Неделя 23, Февруари 2025г.
Карта на сайта
Изход

ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „НИКОЛА ЙОНКОВ ВАПЦАРОВ”

гр. Хасково 6300, ул. „Генерал Колев” №28, тел.: 038 622669 info-2601009@edu.mon.bg

 

 

 

Утвърждавам

Директор:

                   /Димитрина Димитрова/

 

 

ГОДИШЕН ПЛАН ЗА ДЕЙНОСТТА

на ОУ „Никола Йонков Вапцаров“

гр. Хасково

за 2024/2025 учебна година

 

 

Приема се на основание чл.263, ал.1, т.5 от ЗПУО и

 Решение на ПС – Протокол №11/13.09.2024 г.

 

 

 

Годишен план

 

І.Обхват на децата и материално-техническата база в ОУ „Никола Й. Вапцаров“, гр.Хасково:

Сградата на училището е построена  през 1966 г., същата  е масивна, триетажна сграда с приземен етаж.

Училището разполага с 18 класни стаи, в т.ч.  компютърен  кабинет, интерактивен кабинет, библиотечно хранилище, стая за занимания по интереси  и зала за извънкласна дейност. В сградата са разположени и 4 административни кабинета, здравен кабинет, две стаи за работа на специалистите по приобщаващо образование, стая на педагогически съветник/психолог, офис на помощния персонал, складова база.

Цялостната дейност на ОУ „Никола Йонков Вапцаров” през учебната 2023/2024 г. бе насочена към:

  • Обхващане на подлежащите на задължително обучение ученици от кварталите „Република“ и „Възраждане“;
  • Приобщаване на тези ученици и даване на възможност да придобият необходимите от знания и умения;
  • Възпитаване и подкрепа на личностното им радвитие.

 В училището се обучават ученици, разпределени в  10 паралелки и 1 предучилищна група: трета и четвърта възрастова група. Отпаднали ученици през учебната година няма. В училището успешно се интегрират ученици със СОП. Сформирани са 4 групи за целодневно обучение в начален  етап.

Училището продължи работата си по Механизъм за съвместна работа на институциите за обхващане и задържане в образователната система на деца и ученици в задължителна предучилищна и училищна възраст. 

ІІ.Анализ и оценка на действителното състояние на дейността на училището през изтеклата учебна година и условията, при които функционира.

Анализът на състоянието на училището се извършва, като се вземат предвид конкретни данни и се класифицират като слаби или силни страни. Той е необходим при определяне на стратегическите цели.

Всички ученици в ОУ „Никола Й. Вапцаров“ са от уязвими групи. Не владеят добре български език, живеят в мултиетническа и рискова среда, не получават адекватна родителска подкрепа по отношение на образованието и възпитанието. Голяма част от учениците ни изпитват материални или социални дефицити.

Често те мигрират заедно със своите семейства, което е свързано с определени предизвикателства пред образователната им интеграция.

Всяка учебна година немалък брой ученици от училището, които са били записани в началото на съответната година, напускат образователната система по причина „заминаване за чужбина “.

 

 1.Състояние на учениците и персонала:

Учебна година

Брой ученици

Брой паралелки

Брой подг. групи

Брой деца       в подг. групи

2023/2024

244

11

1

20

2022/2023

225

10

1

18

2021/2022

229

13

1

20

2020/2021

287

14

1

13

2019/2020

318

15

2

28

 

През същите учебни години състоянието на персонала е следното:

 

Учебна година

Непедаго

гически персонал

Педаго

гически персонал

Образователно- квалификационна степен на педагогическия персонал

ПКС

 

Магистър

 

Бакалавър

I

пкс

II

пкс

III

пкс

IV

пкс

V

пкс

2023/2024

8

24

16

8

-

-

3

6

7

2021/2022

9

25

18

7

1

-

2

6

9

2020/2021

10

25

18

7

1

-

2

7

9

2019/2020

11

25

18

7

1

-

2

4

8

 

През 2023/2024 учебна година кариерното развитие на педагогическите специалисти е следното:

 

Длъжност

Брой

Длъжност

Брой

Директор

1

Старши учител ЦДО

3

Заместник-директор

0

Педагогически съветник

1

Учител

2

Ресурсен учител

1

Старши учител

13

Логопед по проект „Успех за теб“

1

Учител ЦДО

1

Психолог по проект „Успех за теб“

1

 

По отношение на възрастовите характеристики на персонала – педагогически и непедагогически – процентът на работещите е:

  • над 50 годишна възраст – 72%;
  • от 41 години до 50 години – 16 %;
  • от 31 години до 40 години – 8 %;
  • под 30 години – 4 %

През последните години се запазва  тенденцията към увеличаване възрастта на учителите.

В училището има една синдикална организация, която участва при разработване на вътрешноучилищните правилници, правила и процедури.

  1. Участие на учителите в квалификационни програми:

В началото на всяка учебна година се проучват потребностите и желанията на учителите за участие в квалификационни форми чрез анкетна карта. През учебната 2023/2024 година в ОУ „Никола Йонков Вапцаров” – гр.Хасково всички членове на педагогическия колектив взеха  участие в различни квалификационни форми за повишаване на професионалните компетенции на регионално и национално ниво:

   За повишаване на професионалните си компетенции на училищно, регионално и национално ниво в различни форми на квалификация са участвали 24 педагози, в т.ч. 1 директор, 1 педагогически съветник, 13 старши учители, 2 учители,3 старши учители ЦДО,1 учител ЦДО,1 ресурсен учител, 1 логопед,  психолог.

2.1.Извънинституционална  квалификационна дейност

 

Тема

Форма

Период на провеждане

Участници

Лектор/ организация

1.       

Обучение на екипите за личностно развитие от училищата за прилагане на карта за функционална оценка на ученици

Обучение

19.09.23-21.09.23

Лидия Микова

Анна Въчева

Ивелина Гърова

Анна Динчева

НЦПКПС

гр. Банкя

2.       

STEAM обучение в 3. Клас – възможности за формиране  и развитие на компетентностите, необходими за 21. век

уебинар

21.09.2023 г.

Стилияна Ангелова

Изд. Клет

3.       

Как да използваме ресурсите за прогимназиален етап в образователната среда IZZI – достъп, инструменти и съдържание

уебинар

26.09.2023 г.

Стилияна Ангелова

Изд. Клет

4.       

STEAM обучение в 4. Клас – възможности за формиране  и развитие на компетентностите, необходими за 21. век

уебинар

28.09.2023 г.

Стилияна Ангелова

Изд. Клет

5.       

Обучение на екипите за личностно развитие от училищата за прилагане на карта за функционална оценка на ученици

Обучение

25.09.23

Лидия Микова

Анна Въчева

Ивелина Гърова

РЦПППО

гр. Хасково

6.       

Работна среща с учителите по математика

Работна среща

28.09.2023 г.

Елена Бонева, Дора Томова

РУО Хасково

Г. Генова

7.       

STEAM обучение в 3 клас – възможности за формиране и развитие на компетентностите, необходими за 21 век

Уебинар

28.09.2023 г.

Стилияна Ангелова

КЛЕТ

8.       

Работна среща с учителите по ФА, ХООС и БЗО

Работна среща

09.10.2023 г.

 

Елена Бонева, Радостина Тодорова

РУО Хасково

Ж.Стайкова

9.       

Уважението в основата на пълноценната комуникация между учители, ученици и родители

уебинар

17.10.2023 г.

Стилияна Ангелова

Изд. Клет

10.   

Работа с родители в процеса на приобщаващо образование, включително за превенция на насилието и агресията и за създаване на сигурна училищна среда чрез промяна нагласите на специалистите и начините и подходите за преодоляването им“

Обучение

25.10.23.– 27.10.23

Лидия Микова

ДИПКУ

Тракийски университет

Стара Загора

11.   

Въвеждане на иновации в учебния процес чрез използване на електронна образователна платформа

Обучение

30.10.23. – 31.10.23

 

проект „Образование за утрешния ден“

12.   

Въвеждане на иновации в учебния процес чрез използване на платформи за електронни образователни услуги и съдържание

Обучение –

32 АКЧ

30.10.-05.11.

24 човека

Д. Димитрова

Анна Въчева

Ани Павлова

Венета Ленкова

Деница Атанасова

Дора Томова

Елена Бонева

Ивелина Гърова

Илиана Тотева

Лидия Микова

Митка Тенева

Недялка Петрова

Несибе Тайр

Нина Марева

Петър Мишков

Радостина Тодорова

Росица Чолакова

Стилияна Ангелова

Шукран Али

2 КК

Матев Строй ЕООД

По проект ОУД

13.   

Обучение за прилагане на цялостна училищна програма за сигурна училищна среда и превенция на насилието и тормоза в училищата, за утвърждаване на позитивната дисциплина и предлагане на подходи за мотивация и преодоляване на проблемното поведение на деца и ученици“

Обучение

13.11.23 – 16.11.23

Илиана Тотева

НЦПКПС

14.   

Национална програма за превенция на употребата на наркотични вещества в училищна среда за възрастова група 5 – 7 клас „Кодово име: Живот“

Обучение

ноември, 2023 г.

Илиана Тотева

Общински съвет по наркотични вещества – Хасково

15.   

„3.5. Обучение на педагогическите специалисти за дефиниране и адаптиране на учебното съдържание и за методи на обучение, съобразени с индивидуалните потребности на децата и учениците, на които се предоставя допълнителна подкрепа, за оценяване на текущия и годишния напредък от обучението на децата и учениците, както и за съвместна работа в групата, класната стая между ресурсните учители, другите педагогически специалисти и помощниците на учителя“

Обучение

16 АКЧ

 

15.11.-18.11.2023г.

16.11.-19.11.2023г.

11 човека

Дора Томова

Елена Бонева

Ивелина Гърова

Недялка Петрова

Несибе Тайр

Нина Марева

Радостина Тодорова

Росица Чолакова

Стилияна Ангелова

Пламена  Петкова

Светла Петрова

1КК

НЦПКПС

Обучение по проект ППО

16.   

Модели на обучението по български език на ученици от чужди образователни системи

квалиф. курс – 16 АК

16.11.23 – 17.11.23

Росица Чолакова

Пламена Петкова

Ани Павлова

Венета Ленкова

СУ „Св. Климент Охридски“ Департамент за езиково обучение

17.   

Обучение за придобиване на Трета ПКС

 

ноември, 2023

Недялка Петрова

Тракийски университет Стара Загора

18.   

Интерактивни методи във възпитанието и обучението по безопасност на движението по пътищата

Курс за повишаване на квалификацията

16АК

16.12.23г.–17.12.23 г.

Венета Ленкова

Р. Тодорова

Недялка Петрова

Елена Бонева

1КК

Център за професионално обучение „Професия 21 век“- София

19.   

„Функционална оценка на индивидуални потребности на деца и ученици със СОП и хрон. заболявания във връзка с прилагане на МКФ

Обучение

29.03.24

Лидия Микова

Анна Въчева

 

20.   

Обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие в предучилищно и училищно образование

Обучение

31.05.24 – 02.06.24

Д. Димитрова

Анна Въчева

Ани Павлова

Венета Ленкова

Дора Томова

Илиана Тотева

Лидия Микова

Митка Тенева

Недялка Петрова

Нина Марева

Петър Мишков

Шукран Али

ПУ „Св. П. Хилендарски“, филиал Кърджали

 

82.3. Изнесени открити  уроци

  • Комбиниран открит урок на тема: «Коледата в стихове,ноти и рисунки», изнесен от г-жа Минка Хадживълчева,г-жа  Стилияна Ангелова и г-жа Шукран Али
  • „Посрещане на Баба Марта“ - Открит урок в час по дейност по интереси, изнесен от г-жа Стилияна Ангелова и г-жа Донка Армутлиева

3.Учебно-възпитателен процес

3.1. Разпределението на учениците по класове и форми на обучение е както следва:

През уебната 2023/2024 година в ОУ „Никола Йонков Вапцаров“, гр. Хасково се обучат общо 224 ученици.                                        

Форма      на обучение                                       

Клас

Брой ученици в дневна форма

 

Брой ученици в самостоятелна форма

Брой ученици в индивидуална форма

Брой ученици в комбинирана форма

Брой ученици в задочна форма

Брой ученици в вечерна форма

1

2

3

4

5

6

7

I клас

31

0

0

0

0

0

II клас

22

0

0

0

0

0

III клас

22

0

0

0

0

0

IV клас

22

0

0

0

0

0

V клас

41

0

0

0

0

0

VI клас

47

0

0

0

0

0

VII клас

39

0

0

0

0

0

3.2.Резултатите от националното външно оценяване в 7 клас  през учебната 2023/2024 година:

3.2.1. НВО – Български език и литература:

През учебната 2023/2024 година в VIIклас в ОУ “Никола Йонков Вапцаров”- град Хасково  се обучават 39 ученици, от които 1 със специални образователни потребности. След решение на екипа за подкрепа за личностно развитие и подадени заявления от родителите, на изпита по Български език и литература в VII клас ученикът със СОП – Реза Мустафа Мустафа не се яви. 35 ученици положиха изпит за НВО по български език и литература.

  1. Основни характеристики на теста

Брой участници

35

Брой задачи

25

Минимален брой точки

0

Максимален  брой точки

49

Среден брой точки

19,53

 

 

 

  1. Разпределение на учениците по пол и по получен тестов бал

 

Брой явили се

% от общия брой явили се

Среден брой точки

Момчета

           16

88,8 %

8.72

Момичета

           19

90,4 %

28.63

 

Анализ на резултатите по пол

Средният процент от максималния брой точки при момичетата е по-висок от този при момчетата.

  1. Съдържателен анализ

   Среден резултат от НВО по български език и литература на училищно, регионално и национално ниво за учебната 2023/2024 година

Среден брой точки за училището

Среден брой точки за областта

Среден брой точки за страната

1

2

3

19.53

48.55

54.61
  • Изводи от сравнението на резултата на училището с резултата на областно и национално ниво:

     Получените резултати от НВО по български език и литература в 7 клас, на училищно ниво,  са  по-ниски от тези на областно и национално ниво. Постигнатите резултати са задоволителни.  

     В сравнение със средния резултат в страната и региона, резултатът на  учениците от  ОУ „Никола Йонков Вапцаров“, гр. Хасково по БЕЛ  е по-нисък. Трябва да се отбележи, че всички ученици са билингви и средата, в която живеят им се отразява. На български език децата говорят само в училище, но това не е достатъчно да го овладеят на нужното ниво. Учениците не са свикнали да работят сами, а родителите не могат да им помагат в усвояването на учебния материал.

  1. Акценти и изводи

Резултатите от теста са анализирани на базата на няколко основни акцента.

Среден резултат на училището от НВО по български език и литература
през последните две години

Учебна година

2023/2024 г.

2022/2023 г.

1

2

3

Брой ученици в VII клас

39

33

Брой явили се

35

31

Процент на явилите се

           89,74%

93,94 %

Среден брой точки от НВО

19.53

17.51

 

  • Изводи от сравнението на процента явяващи се през текущата учебна година и предходната учебна година:

            Добрата организация и отговорното отношение към провеждането на НВО в VII клас води до запазване на тенденцията за явяване на учениците на изпита (около 90%).

  • Изводи от сравнението на резултата на ниво училище през текущата учебна година с резултатите от предходната учебна година:

Резултатите от НВО по български език и литература през настоящата учебна година са по-високи от тези през 2022-2023 учебна година.

  • Съпоставимост на резултатите от годишния успех (ЗП) и от националното външно оценяване по предмета в VII клас

 

Учебен предмет

Задължителна подготовка

НВО

1

2

3

Български език и литература

 

       3,11

 

          19.53

3.2.2. НВО – Математика:

През учебната 2023/2024 година в VII клас в ОУ “Никола Йонков Вапцаров”- град Хасково  се обучават 39 ученици, от които 1 със специални образователни потребности. След решение на екипа за подкрепа за личностно развитие и подаденo заявлениe от родителите, на изпита по Математика в VII клас ученика със СОП не се яви. 33 ученици положиха изпит за НВО по Математика.

  1. Основни характеристики на теста

Брой участници

33

Брой задачи

23

Минимален брой точки

7

Максимален  брой точки

46

Среден брой точки

29,45

 

 

 

  1. Разпределение на учениците по пол и по получен тестов бал

 

Брой явили се

% от общия брой явили се

Среден брой точки

Момчета

           17

51,51%

24,31

Момичета

           16

48,49%

34,29

Анализ на резултатите по пол

Средният процент от максималния брой точки при момичетата е по-висок от този при момчетата.

  1. Съдържателен анализ

   Среден резултат от НВО по Математика на училищно, регионално и национално ниво за учебната 2023/2024 година

Среден брой точки за училището

Среден брой точки за областта

Среден брой точки за страната

1

2

3

29,45

36,84

42,94
  • Изводи от сравнението на резултата на училището с резултата на областно и национално ниво:

     Получените резултати от НВО по Математика  в 7 клас, на училищно ниво,  са малко по-ниски от тези на областно и национално ниво. Постигнатите резултати са по- ниски от очакваните резултати от обучението.

     В сравнение със средния резултат в страната и региона, резултатът на  учениците от  ОУ „Никола Йонков Вапцаров“ – гр. Хасково по Математика  е по-нисък. Трябва да се отбележи, че всички ученици са билингви и средата, в която живеят им се отразява. На български език децата говорят само в училище, но това не е достатъчно да го овладеят на нужното ниво.Учениците не са свикнали да работят сами, а родителите не могат да им помагат в усвояването на учебния материал.

Резултатите на нашите седмокласници по Математика са по-ниски в сравнение с резултатите за областта и страната, което изисква да се предприемат мерки за повишаване резултатите през следващите години.

 

  1. Акценти и изводи

Резултатите от теста са анализирани на базата на няколко основни акцента.

Среден резултат на училището от НВО по Математика
през последните две години

Учебна година

2023/2024 г.

2022/2023 г.

1

2

3

Брой ученици в VII клас

39

33

Брой явили се

33

29

Процент на явилите се

           84,62%

   87,88%

Среден брой точки от НВО

29,45

28,79

 

  • Изводи от сравнението на процента явяващи се през текущата учебна година и предходната учебна година:

            Добрата организация и отговорното отношение към провеждането на НВО в VII клас води до запазване на тенденцията за явяване на учениците на изпита (около 90%).

  • Изводи от сравнението на резултата на ниво училище през текущата учебна година с резултатите от предходната учебна година:

Резултатите от НВО по Математика,през настоящата учебна година са по-високи от тези през 2022- 2023 учебна година.

  • Съпоставимост на резултатите от годишния успех (ЗП) и от националното външно оценяване по предмета в VII клас

 

Учебен предмет

Задължителна подготовка

НВО

1

2

3

Математика

  3,00

 28,79

 

3.4.4. Изводи от сравнението на средните годишни резултати от обучението в 7 клас и НВО в 7 клас.

Резултатите от обучението в 7 клас и по Математика са сравнително еднакви с резултатите получени на НВО.

Причините за показаните слаби резултати на НВО са ниската мотивация на учениците за учене; недобро владеене на български език; неразбиране на условието на поставена задача; липсата на контрол и заинтересованост от страна на родителите за обучението на децата им.

На поправителен изпит по Математика са 7 ученици.

3.3.Перспективи за подобряване успеваемостта на учениците:

  • Система от мерки за прибиране и задържане на учениците в училище, основана върху ефективното взаимодействие между учители, родители, ученици:
  • Обход по домовете на всички ученици в началото на учебната година и в случаи на необходимост;
  • Писма /от класни ръководители/ до учениците и родителите;
  • Съвместна работа с институциите: Дирекция „Социално подпомагане”, Отдел „Закрила на детето”, Детска педагогическа стая, ЦОП;
  • Поддържане на ученическо портфолио;
  • Повишаване процента на учениците, завършващи основна степен на образование и продължаващи своето обучение:
  • Индивидуални и групови консултации по време на учебните занятия по график, утвърден от директора;
  • Индивидуални и групови консултации по време на пролетна и лятна ваканция, утвърден от директора;
  • Засилена индивидуална работа с учениците от седми клас, във връзка с провеждане на  НВО.
  • Включване в различни програми и проекти подкрепящи обучението на учениците
  • Оказване на обща подкрепа за личностно развитие на учениците чрез допълнително обучение съгласно Наредбата за приобщаващо образование.
  • Осъществяване на обща подкрепа чрез осигуряване на занимания по интереси за стимулиране на творчески изяви и за повищаване на мотивацията за учене.
  • Създаване на усещане за принадлежност към класа и училището посредством:
  • Поддържане сайта на училището;
  • Оформен кът за награди от постижения на ученици от регионални и национални състезания и конкурси;
  • Ограничаване на училищния тормоз:
  • Система за дежурства в коридорите и двора на училището;
  • Спазване на процедури за ограничаване на училищния тормоз в стъпки: Прекратяване на ситуацията; Протокол за тормоз; Разговор с родителите; Възстановяване на щетата; Фамилна групова конференция;; Включване в превантивни програми.
  • Въвеждане на иновативни подходи за работа с учениците и техните семейства
  • „ Училище за родители“ – консултации и работа с родители на деца в риск или застрашени от отпадане по проект „Ранна превенция на изоставянето на деца“ ;
  • Нови технологии в учебната работа
  • Образователен софтуер - "Джъмпидо" – играй и учи;
  • Интерактивна дъска;
  • Разработване и представяне на мултимедийни уроци;
  • Работа с електрони учебници;
  • Работа с образователна платформа „Уча се” ;
  • Регистрация на ученици и работа в платформата Microsoft Teams;
  • Поддържане на електронни страници в училище, предназначени да мотивират учениците за по-добри училищни постижения

4.Участие в национални програми през 2023/2024г.:

НП „Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в системата на предучилищното и училищното образование“

НП „Oптимизиране на вътрешната структура на персонала“

НП „Профилактика и рехабилитация на педагогическите специалисти“

НП „Заедно в изкуствата и в спорта“

НП „Осигуряване на съвременна, сигурна и достъпна образователна среда”

Проекти през 2023– 2024 г. :

  1. Проект BG05M2ОP001-3.018-0001 „Подкрепа за приобщаващо образование“
  2. Проект BG05M2OP001-5.001-0001 „Равен достъп до училищно образование в условията на кризи“
  3. Проект ФВС – ПМС 46
  4. Проект “Подкрепям те и те разбирам” – на сдружение „Шанс и закрила“, с финансовата подкрепа на ЛИДЛ
  5. Проект «Образование за утрешния ден»
  6. Проект за правата на детето в 6 клас
  7. Проект модернизация и въвеждане на мерки за енергийна ефективност в ОУ «Никола Й. Вапцаров» с финансиране на по Националния плаан за възстановяване и устойчивост, по процедура BG-RRP- 1.007, «Модернизация на образователната среда»
  8. Изграждане на нов физкултурен салон по Програма «Изграждане и основен ремонт на спортни площадки и физк. салони в държавните и общинските училища»

Участие в национални програми през 2024/2025г.:

  1. НП „Квалификация на педагогическите специалисти “ – г-жа Ани Павлова ще се преквалифицира като учител по музика.
  2. НП „Осигуряване на съвременна, сигурна и достъпна образователна среда”, Модул „Съвременна среда за качествено обучение по хуманитарни науки, по география и икономика, по технологии и предприемачество и за целодневна организация на учебния ден“
  3. НП „Заедно в изкуствата и в спорта“. По НП се организират три групи: Танцов състав с ръководител Златка Тимонова, група по футбол с ръководител Петър Мишков и Театрална работилничка, с ръководител Нина Марева
  4. През учебната 2023 – 2024 година стартира проект „Модернизация и въвеждане на мерки за енергийна ефективност в ОУ „Н. Й. Вапцаров“. Проектът за модернизация на училището се финансира по Националния план за възстановяване и устойчивост - по процедура BG-RRP-1.007 „Модернизация на образователната среда“ В рамките на проект „Модернизация и въвеждане на мерки за енергийна ефективност в ОУ „Н. Й. Вапцаров“ ще бъдат изпълнени:
  • мерки за енергийна ефективност за постигане на енергиен клас А:
  • топлинно изолиране на външни стени, покрив, под;
  • подмяна на прозорци и врати
  • изграждане на автономна ФВЦ за собствени нужди и др.
  • достъпна среда с подход до сградата, до всичките й нива и до санитарните възли; асансьор, външна и вътрешни рампи и др.
  • основен ремонт на помещенията с цел създаване на модерна, здравословна и комфортна училищна база, изграждане на STEM среда и др.
  • облагородяване на дворното училищно пространство за игри, за спортни занятия и уроци по безопасност на движението.
  • Оборудване на кабинет, в който да работят психолог и педагогически съветник;
  • Изграждане и оборудване на съвременна училищна библиотека;
  • Изграждане на нов физкултурен салон по „Програмата за изграждане и основен ремонт на спортни площадки и физкултурни салони в държавните и общинските училища“.

5.Занимания по интереси за учениците от начален и прогимназиален етап:

През учебната 2023/2024 учебна година по Наредбата за приобщаващо образование / изм. и доп. ПМС 298 12.12.2018 г./ са сформирани и 6 групи занимания по интереси. Стимулират се творческите изяви на учениците и се повишава мотивацията  за учене. Осигурени са изяви на ученици  по Национален календар за изяви по интереси на  учениците.

Занимания по интереси през 2023- 2024 учебна година:

5.1.Групи за занимания по интереси :

През 2024/2025 учебна година заниманията по интереси продължават в пет групи в начален и в прогимназиален етап в тематична област/подобласт: Природни науки - околна среда; гражданско образование - интеркултурна комуникация; изкуства и култура  приложни изкуства.

5.2. Участия в международни и национални фестивали, събори и конкурси.

Музика:

  1. Участие на ученици от ОУ“Никола Йонков Вапцаров“ във фестивала “Изкуството срещу дрогата”, организиран от Община Хасково и Превантивно-информационен център по наркотични вещества, по повод Международния ден против употребата и разпространението на наркотици.

2.Участие на ученичките Гюлшен Яшар и Гюлджан Ружди във фестивала “Изкуството срещу дрогата” участваха и наши ученици. Поздравления за чудесното представяне

3  Участие на Шукран Сабриева от 3. клас в празничната програма на града за 24 май с песента “Пустоно лудо и младо” .

  1. Участие на учениците Захарина Асенова, Мехмед Мехмед и Невин Али-6 клас във фестивала на мекицата във Въгларово.
  2. Участие на Наджие Смаил и Шукран Сабриева-3 клас в Национален конкурс "Аз съм българче", проведен в град Бургас. Участие на Даниела Красимирова и Седеф Ахмед-6 клас в конкурса "Баба Марта бързала, мартенички вързала", проведен в гр.Преслав.
  3. Участие в образователен концерт на ученици от 3. и 4. клас при ОУ “Никола Й. Вапцаров" на тема: "Музикално-фолклорни области в България и народни музикални инструменти". Концертът се проведе съвместно с Народен оркестър към община Хасков на 12 март 2024г.
  4. Представяне на Гюлшен Яшар-5 клас при ОУ"Никола Йонков Вапцаров", град Хасково в конкурс за стихотворение "Жива памет за Апостола", проведен в град Вълчедръм.

8.Отлично представяне в Национален конкурс "Моите детски мечти" на Шукран Сабриева-3 клас и Гюлшен Яшар-5 клас, проведен в град София.

9.Отлично представяне на децата от 1-ви б клас в Национален конкурс "Коледа в нас", проведен в град София.

  1. Концерт в Дома за хора със сетивни нарушения по случай 1-ви март - Ден на Баба Марта с участието на ученици от ОУ “Никола Й. Вапцаров” - Шукран Сабриева-3 клас, Гюлшен Яшар, Гюлджан Ружди и Месуде Юсеин-5 клас
  2. Второ място за Стефан Романов Асенов - 5 клас при ОУ"Никола Йонков Вапцаров" от Международен онлайн фестивал-конкурс, провел се в Италия. Ученикът участва в категория инструментал с изпълнение на тарамбука и съпровод на музика.
  3. Награди за за участие на деца на ОУ "Н. Й. Вапцаров" в  Национален фолклорен фестивал-конкурс "Бъдност за талантите на България", проведен  в Хасково.

13.Първо място за: Валентина Иванова - 1 клас, Шукран Сабриева - 3 клас, Дуйгу Мехмед - 4 клас, Гюлджан Ружди, Гюлшен Яшар, Месуде Юсеин, Стефан Асенов и Озгюр Димитров - 5 клас.

  1. Деца на ОУ" Никола Й. Вапцаров" с плакет от Фестивал "Тайните на Родопите", град Кърджали.

15.Коледен концерт на вокална група "Весели звънчета" пред  членовете на НЧ "Г. Топузов" По случай Международния ден на планината 11.12. ученици от Вапцаров се включиха в инициативата на РИОСВ -Хасково.

  1. Ученици на ОУ" Никола Й. Вапцаров" с плакет от Фестивал "Тайните на Родопите", град Кърджали.

17.Участие на Шукран Сабриева-3 клас и Дуйгу Мехмед-4 клас в Международен конкурс "Орфееви таланти", провел се в град Пловдив.

18.Участие на Шукран Сабриева и Гюлшен Яшар-5 клас в Националния конкурс от Коледа до Васильовден, провел се в град София

  1. Участие на Шукран Сабриева от 3 клас в раздел рисунка и Трето място, бронзов медал в раздел стихотворение на Гюлшен Вели от 5б клас от 20-ти Национален конкурс "Златна есен - плодовете на есента", Севлиево 2023.
  2. Награди за: Шукран Сабриева - Диплом второ място, сребърен медал, Гюлшен Яшар - Диплом трето място, бронзов медал и Гюлджан Ружди - Диплом трето място, бронзов медал от 13-ти Национален фолклорен фестивал "Песни край Марица 2023", Доситеево; Шукран Сабриева - Диплом второ място, сребърен медал от Национален конкурс "Пиленце пее", град София.
  3. Представяне на Шукран Сабриева и Наджие Смаил от 3-ти клас в Национален конкурс за ораторско майсторство за деца "Мисия будител" 2023, град Хасково - РИМ.
  4. Деца на ОУ"Никола Й. Вапцаров" с награди в категория дуети талантливите деца Шукран Сабриева -3 клас и Гюлшен Яшар -5 клас с бронзови медали от Девети Национален фолклорен фестивал "С вяра в доброто и надежда в бъдещето", гр. Добрич.
  5. Участие на Шукран Сабриева и Гюлшен Яшар във фестивала "На хармана",град Харманли.
  6. Призови места за Шукран Сабриева -3 клас-Диплом сребърен медал за индивидуално изпълнение, Гюлшен Яшар -5 клас-Диплом златен медал за индивидуално изпълнение и Дует Шукран Сабриева и Гюлшен Яшар -Диплом златен медал от Национален Арт фестивал "Фантазия", който се проведе в НЧ "Заря", град Хасково.

Изобразително изкуство:

  1. Участие на деца от ателие „Точица“ творят в Националния ден на безопасността на движението по пътищата на 29.06.24г.
  2. Участие на деца от  ателие „ТОЧИЦА“ в творчески конкурс под надслов "Аз съм готин, без да пуша. Обичам живота без цитарен дим!" , инициативата  по повод Световния ден против тютюнопушене, организирана от Превантивно-информационен център по наркотични вещества и Община Хасково. Дува , Серпил и Невин за креативността си  получиха грамоти и подаръци.
  1. Учениците от ателие ТОЧИЦА с първи места в националния конкурс за детска рисунка"Рецептите на баба". Малките художници с вдъхновяващото признание ПАЗИТЕЛИ НА ТРАДИЦИИТЕ.
  2. Участие на децата от ателие „ТОЧИЦА“ заедно с учениците от ОУ “Никола Й. Вапцаров” в инициативата „Украси дърво за Баба Марта“.
  3. Децата от ателие“ТОЧИЦА“, ученици, родители и учители с участие в инициативата"ОТ ЗРЪНЦЕТО ДО ХЛЯБА" с  изложба на  рисунки и домашно приготвени ястия.
  4. Деца от ателие „ТОЧИЦА“ с изложба и есенен Хелуински карнавал."Есента е вълшебсво".
  5. Отлично представяне и благодарствени грамоти за децата от аателие „ТОЧИЦА“ за участието им в Международан конкурс за детска рисунка „Моят любим литературен герой от българска книга или приказка“, Малага , Испания.

Спорт:

  1. Приятелска среща между футболните отбори на ОУ “Никола Й. Вапцаров” и ОУ “Христо Смирненски”. Инициативата е в рамките на НП “Заедно в изкуствата и в спорта”
  2. Учениците от ОУ “Никола Й. Вапцаров” с II място в Коледен турнир по футбол, организиран от ПМГ „Акад. Боян Петканчин“. Турнирът се реализира по Национална програма „Заедно в изкуствата и в спорта“ на Министерство на образованието и наука

Благотворителност:

  1. Участие на учениците и учителите от ОУ “Никола Й. Вапцаров”  в големия Коледен благотворителен базар, организиран от Областна администрация – Хасково
  2. Организиране на благотворителен Мартенски базар с добра кауза: “Подай ръка на Аниш!” Средствата, събрани от продажбата на мартеници са за продължителното лечение на дете от училище.
  3. Участие на ученици и учители от ОУ „Никола Й. Вапцаров“ в благотворителна акция в подкрепа на лечението на Ралица.

ІІ. Цели, стратегии и приоритети в дейността на училището през новата учебна година.

1. Анализ на вътрешната среда

За анализ на вътрешната среда  най-ефективен и приложим е методът, известен като SWOT анализ. Това е класически метод за стратегическо планиране, а абревиатурата означава:

S (Strenghts) – силни страни;

W (Weaknesses) – слаби страни;

O (Opportunities) – възможности;

T (Threats) – заплахи.

 

 

Компонент 1: Образователно-възпитателен процес

 

Образователна среда

Силни страни

Възможности

§ Високи резултати и постижения на учениците при участието им в извънучилищни дейности. Участие и призови места от състезания, конкурси на общинско, областно и национално ниво.

§ Средният успех за училището варира в рамките на добър 3,65 - среден 3,09; забелязва се известно понижение, но резултатите са сравнително устойчиви.

§ Постигнато оптимално оценяване – припокриване на текущите оценки по време на учебната година с оценките от външното оценяване. Задоволително представяне на НВО 7 клас и добро на НВО в 4 клас.

§ Учениците, завършили начален етап, 100% продължават обучението си в V клас;

§ Организирана  предучилищна група за деца, невладеещи/слабовладеещи/ български език.

§ Осигурен помощник на учителя за подкрепа на децата със СОП в предучилищна група;

§ Целодневно обучение и възпитание на учениците от І до ІV клас;

§ Осигурена е  подкрепяща закуска, както и продукти от схемите „Училищен плод“ и „Училищно мляко“ за децата от предучилищна група и учениците от  начален етап;

§ Целенасочена допълнителна работа с деца в риск, даровити деца и ученици, застрашени от отпадане;

§ Добре работещ екип от логопед, психолог и ресурсен учител в подкрепа на деца и ученици в риск, със СОП и хронични заболявания;

§ Добра координация и обмен на информация м/у учители, кл.р-ли и ръководството на училището при работа със застрашени от отпадане ученици, учениците с проблеми в поведението;

§ Разработена и действаща Училищна политика за закрила на децата от насилие. Училищната политика обединява усилията ни да осигурим безопасна среда за децата; Училищната политика включва всички наши дейности, насочени към превенция на отпадане  от училище и повишаване на училищната успеваемост.

§ Успешна реализация на наши и партньорски проекти; част от проектните ни дейности са в партньорство с НПО.

§ Развитие на извънкласната и извънучилищната дейност; включване на възможно най-голям брой ученици в тези дейности:

§ Развитие интересите и талантите на учениците, приобщаване  към училищния живот

§ Мотивиране на учениците за участие в училищни и извънучилищни инициативи – изяви, състезания, конкурси;

§ Ежедневни консултации с ученици, оставащи на поправителни изпити;

§ Разнообразяване на формите и методите на работа в часовете, разчупване на шаблона, достъпно  поднасяне на новото учебно съдържание;

§ Информираност на учениците относно възможностите за продължаване на образованието;

§ Разнообразяване  формите и методите на работа в часовете, разчупване на шаблона, достъпно  поднасяне на новото учебно съдържание;           

§ Повишаване уменията на учители и ученици за работа в ОРЕС.

§  Предоставяне на качествено образование;

§  Образователна подкрепа за изоставащи и напреднали ученици чрез провеждане на консултации по учебни предмети с учениците, работа по проекти;

§  Осигуряване на помощник на учителя за подкрепа на децата със СОП в първи клас;

§  Насърчаване на учениците за поемане на лидерски позиции;

§  Осъществяване на обмен на добри практики, работа по МО;

§  Сътрудничество с неправителствени организации; работа по партньорски проекти;

§  Сътрудничество с кварталното читалище;

§  Разширяване на извънкласните форми на работа с учениците;

§  Работа по проекти за допълнително обучение и приобщаващо образование.

§   

Слаби страни

Заплахи

Специфични проблеми, затрудняващи качественото образование:

§ Липса на мотивация за учене у учениците;

§ Ангажиране на децата с несвойствени за възрастта им задачи – грижа за по-малки братя и сестри, наемане на работа;

§ Нежелание за учебен труд от страна на учениците, липса на стремеж за развитие и признание;

§ Нежелание от страна на нуждаещите се ученици да посещават консултации;

§ Лоша дисциплина на учениците в някои часове, трудно се овладяват и контролират;

§ Рушене на материалната база в междучасия;

§ Затруднения на учениците при усвояване на учебния материал;

§ Липса на психическа и социална готовност за училище на деца, които не са посещавали подготвителна група;

§ Трудности в овладяването на някои училищни умения – най-често четене, разбиране на прочетеното;

§ Нежелание за продължаване на образованието след завършено основно образование;

§ Ниско входно ниво на знания на постъпващите ученици, нисък успех.

Ниска успеваемост поради липса на мотивацията за учене и нежелание за посещаване на консултации;

 

Ученици

Силни страни

Възможности

§ Издирване на ученици, подлежащи на задължително обучение, непосещавали училище, прекъснали обучението си;

§ Издирване и записване на деца за предучилищна подготовка (трета и четвърта възрастова група)и ученици за първи и пети клас;

§ Сведен е до минимум броя на отпадналите ученици;

§ Сведен до минимум броя на повтарящите ученици;

§ Сведен до минимум броя на ученици, оставащи на поправителен изпит;

§ Интегриране на ученици от уязвими групи в училищната среда

§ Ресурсно подпомагане и приобщаване на деца и ученици със СОП;

§ Подкрепа на деца и ученици в риск или с проблемни поведение

 

 

§ Обхождане по домовете и мотивиране на родители и ученици да продължат образованието си в училище;

§ Засилени мерки за контрол на отсъствията и успеха на учениците;

§ Изграждане на ефективно ученическо самоуправление;

§ Идентифициране на надарени деца и включването им в подходящи дейности и инициативи;

§ Провеждане на индивидуални консултации с педагогически съветник и психолог на ученици и родители;

§ Провеждане на групова работа с ученици и семействата им за подобряване на социални умения с педагогически съветник и психолог;

§ Логопедична работа с деца и ученици за преодоляване на говорни и езикови дефицити;

§ Утвърждаване на позитивни модели за поведение на деца и ученици в риск чрез включването им в групи за личностно развитие;

§ Утвърждаване на традиции и символи на училището.

Слаби страни

Заплахи

§ Деца – билингви, невладеещи в достатъчна степен български език;

§ Тенденция към намаляне броя на учениците; пълняемост на паралелки в начален етап – на минимум и под него;

§ Затруднена адаптация на децата и учениците;

§ Незадоволително усвояване на преподавания учебен материал поради недостатъчно владеене на български език;

§ Липса на мотивация и неприемане  на образованието за ценност;

§ Отпадане от училище поради ранно задомяване.

§ Намаляване на броя на учениците в резултат на нарастваща миграция сред етноса;

§ Намаляване на мотивацията за учене у учениците;

§ Снижаване нивото на грамотност сред учениците и техните семейства;

§ Тенденция  към увеличаване броя на децата и учениците със СОП;

§ Нарастващо агресивно, безотговорно поведение на учениците, уронващо авторитета на съученици и учители.

 

 

 

Компонент 2: Управление на ресурсите

Силни страни

Възможности

Човешки ресурси
  1. Училищно ръководство

§ Високо ниво на стратегическо и оперативно управление;

§ Успешно планиране и организиране на дейностите в училище;

§ Много добро координиране работата на педагогическите специалисти;

§ Лидерство и делегиране на отговорности;

§ Регулярно провеждана контролна дейност;

§ Прозрачност при разходването на финансовите средства.

 

§ Своевременна информираност за измененията в нормативните документи, засягащи училищното образование;

§ Участие в  квалификационна дейност за повишаване на нивото на управленчески компетенции;

§ Търсене на нови възможности за кандидатстване по финансиращи пхрограми – за подкрепа на личностното развитие на учениците, обогатяване на материалната база на училищео.
  1. Учители
  • Квалифициран педагогически персонал;
  • Преподаватели с дългогодишен стаж по специалността и преподавателски опит за ефективна работа с деца-билингви;
  • Тенденция за повишаване  броя на защитилите ПКС и на кариерното им израстване;
  • Няма незаети щатове;
  • Създаден екип от логопед, психолог и ресурсен учител в подкрепа на деца и ученици със в риск, със СОП и хронични заболявания;
  • Изградени много добри взаимоотношения в колектива на основата на взаимно доверие, подкрепа, взаимопомощ, сътрудничество.

 

§  Непрекъснато повишаване компетентностите на педагогическите специалисти;

§  Включване на учителите в различни форми на квалификация:  семинари, дискусионни форуми, открити практики с цел обмяна на опит, представяне на проекти и др.

§ Повишаване на квалификацията и преквалификация, придобиване на ПКС;

§ Финансови и морални стимули за учителите;

§ Назначаване на допълнителни специалисти за подкрепа на децата със СОП – помощници на учителя, ресурсен учител.
  1. Служители

Брой на непедагогически персонал – 9 от които, счетоводител, образователен медиатор, чистач-хигиенист – 3, дърводелец-поддръжка, огняр, пазач-портиер, помощник на учителя

По-голям брой непедагогически персонал
  1. Квалификационни дейности

§ Осъществяват се на училищно, регионално и национално ниво. Всички учители са посетили през годините редица обучения и тренинги, организирани от РУО, община Хасково и неправителствени организации.

§ Обучение на учители по проекти: „Квалификация и професионално развитие на педагогическите специалисти“,  „Подкрепа за приобщаващо образование“ и др.

§ Всяка година се реализира различна по форма вътрешно-училищна квалификационна дейност, обменят се добри педагогически практики.

§ Формирани  МО, които изработват ежегодно планове, обменят опит, идеи, обсъждат трудностите, които срещат учениците при усвояване на учебния материал, планират открити уроци.

Слаби страни

Заплахи

§ Феминизиране на професията – учител. Нисък процент на учители  мъже в училище;

§ Длъжностите на психолога, логопеда и медиатора  се финансират по проекти.

 

§ Недостатъчно познаване на новата нормативна уредба;

§ Пропуски и грешки при прилагането;

§ Съкращаване на щатове, лишаване от добри и опитни специалисти, в резултат от намаляване броя на учениците и паралелките в резултат на миграция на семействата.

 

Компонент 3: Институционална среда

Сградата на училището е масивна, триетажна, с прилежащ павилион. Оборудвана е със собствено локално отопление на газ. В приземен етаж се намират основно отремонтираните и съвременно обзаведени стаи  на предучилищната група, кабинет по безопасност на движението по пътищата.

Училището разполага с 14 класни стаи и  компютърен  кабинет, стая по интереси за учениците от начален етап, библиотека, творческо ателие, зала за извънкласни дейности, добре оборудвана стая за децата от предучилищна група.  Сградата разполага с 3 административни кабинета, учителска стая, медицински кабинет, две оборудвани стаи за работа на логопед, психолог и ресурсен учител, офис на помощния персонал, складова база.

Подобряването и модернизирането на училищната среда е един от приоритетите в работата на училищното ръководство.

През учебната м.04.2024 година стартира проект „Модернизация и въвеждане на мерки за енергийна ефективност в ОУ „Н. Й. Вапцаров“. Проектът за модернизация на училището се финансира по Националния план за възстановяване и устойчивост - по процедура BG-RRP-1.007 „Модернизация на образователната среда“

Материално-техническа база

Силни страни

Възможности

§ Поддържане в добро състояние сградата на училището – ежегодни частични ремонтни дейности –боядисване на класни стаи, коридори и фоайета,   подменена  дограма на класни стаи, коридори, канцеларии на втори и трети етаж на сградата, обезопасяване на прозорците с мрежи, метални решетки, ремонт на ОВ инсталация, подмяна на тръби, ремонтирани санитарни възли,  изградени санитарни възли в приземен етаж за децата от подготвителна група;

§ Светли, слънчеви  и просторни класни стаи;

§ Площадки за игра и отдих на учениците;

§ Ремонтирана и обзаведена стая  за ЦОУД;

§ Ремонтирани и обзаведени две стаи, в които работят ресурсен учител, логопед и психолог;

§ Ремонтиран и обзаведен кабинет по безопасност на движението по пътищата

§ Изградена пожароизвестителна система и  евакуационно осветление,  климатици в компютърните кабинети и в учителска стая;

§ Училището е газифицирано. Отоплителната инсталация се поддържа в много добро състояние;

§ Наличие на 2 компютърни кабинета;

§ Обзаведено  ателие за приложни дейности;

§ Зала за извънклрасни дейности, с богат гардероб с носии за народни танци, озвучителна и музикална техника;

§ Училището разполага с необходимата учебна и училищна документация;

§ Осигуряване на учебници за  учениците от І до VІІ клас;

§ Закупени са УТС и пособия: плейъри, компютър, скенер, лазарен принтер, копирна машина, факс, видеокамера, карти по история и география, глобуси, комплекти табла по БДП за всички класове, тематични табла за начален етап, материали за продуктивно-естетическите дейности,  фотоапарати, музикална уредба и синтезатор и др.;

§ Съфинансиране на проект за обзавеждане на преносима Дигитална класна стая с лаптопи;

§ Техника (лаптопи и таблети) за ученици и учители по проект и ПМС;

§ Камери за видеонаблюдение в класните стаи на 2 етаж и дворното пространство;

§ Училището притежава библиотека с художествена и научна литература;

§ Изградено  пожарообезопасено помещение за цистерните за гориво в училищния двор.

 

 

В рамките на проект „Модернизация и въвеждане на мерки за енергийна ефективност в ОУ „Н. Й. Вапцаров“ ще бъдат изпълнени:

  • мерки за енергийна ефективност за постигане на енергиен клас А:

-          топлинно изолиране на външни стени, покрив, под;

-          подмяна на прозорци и врати

-          изграждане на автономна ФВЦ за собствени нужди и др.

  • достъпна среда с подход до сградата, до всичките й нива и до санитарните възли; асансьор, външна и вътрешни рампи и др.
  • основен ремонт на помещенията с цел създаване на модерна, здравословна и комфортна училищна база, изграждане на STEM среда и др.
  • облагородяване на дворното училищно пространство за игри, за спортни занятия и уроци по безопасност на движението.

 

§ Оборудване на кабинет, в който да работят психолог и педагогически съветник;

§ Изграждане и оборудване на съвременна училищна библиотека;

§ Изграждане на нов физкултурен салон по „Програмата за изграждане и основен ремонт на спортни площадки и физкултурни салони в държавните и общинските училища“.

Слаби страни

Заплахи

§ Несанирано училище;

§ Липса на съвременна спортна база- приспособена класна стая за физкултурен салон, без съблекалня за учениците, неподходяща настилка;

§ Спортни площадки с настилка в недобро състояние;

§ Рушене на материалната база от учениците;

§ Няма изградена достъпна архитектурна среда.

§ Недостиг на финансиране, поради намаляване броя на учениците;

§ Рушене на материалната база от учениците, поради лоша дисциплина в учебни часове и междучасия.

 

Организационен климат

Силни страни

Възможности

§ Добра комуникация между всички участници в процеса на образование;

§ Прилагане на подходи, гарантиращи изслушване на ученика;

§ Дейности за превенция на проблемно поведение сред учениците;

§ Превенция на обучителни трудности;

§ Идентифициране и обхващане на деца и ученици в риск;

§ Предоставяне на равни възможности за обучение и възпитание;

§ Прилагане на мерки за предотвнратяване на ранно отпадане на деца и ученици от образователната система.

§ Повишаване ефективността на комуникация между участниците в образователния процес;

§ Прилагане принципите на позитивната дисциплина;

§ Утвърждаване на позитивни поведенчески модели;

§ Ограничаване ползването на телефони от учениците на територията на училището;

§ Прилагане на иновативни подходи и добри практики за ранно идентифициране на деца и ученици в риск.

 

  1. Анализ на външната среда

Външните фактори имат въздействие върху развитието на образователната система, личността на учениците, мотивацията им за учене, а също така и върху поведението им.

PEST анализът е метод, който се прилага  при оценката на въздействие на външната среда, в която училището функционира и се развива и е съкращение от следните фактори:

P (Political) – политически;

E (Economic) –икономически;

S (Social) – социални;

T (Technological) – технологични.

Анализът на външната среда цели да открие възможностите и заплахите, произтичащи от влиянието на външната среда, която е извън контрола на институцията. Откриването на заплахите на външната среда дава възможностда се планират дейности, чрез които да бъда намалено тяхното неблагоприятно въздействие върху развитието на училището и образователната общност.

 

Компонент 1: Финансиране

Училището се финансира от делегиран бюджет, участие в европейски проекти и национални програми за финансиране.

Силни страни

Възможности

§ Относителна финансова стабилност;

§ Усвояване на средства по Проект за финансиране на спорта по ПМС;

§ Финансиране на извънкласни дейности по проекти;

§ Обективност, публичност и достъпност при разработване и управление на бюджета;

§ Възможност за пряко участие на директора в процеса на управление на финансите в учебното заведение;

§ Гъвкави управленски решения, съобразени с паричния поток;

§ Допълнителни финансови приходи от участие в проекти и програми;

§ Училището  е включено в приоритетите на община Хасково по отношение подобряване на материалната база – саниране, изграждане на достъпна архитектурна среда – реализиране на проект „Модернизация и въвеждане на мерки за енергийна ефективност в ОУ „Н. Й. Вапцаров“;

§ Изграждане и оборудване на съвременна училищна библиотека по НП „Осигуряване на съвременна, сигурна и достъпна образователна среда“;

§ Изграждане на нов физкултурен салон по „Програмата за изграждане и основен ремонт на спортни площадки и физкултурни салони в държавните и общинските училища“.

 

§ Няма приходи от отдаване под наем;

§ Гъвкавост при разходване на бюджета, запазване съотношението 1:10 брой персонал/брой ученици;

§ Включване в проекти, финансиращи извънкласни дейности, подкрепящо обучение.

Слаби страни

Заплахи

§ Училището не разполага със земи;

§ Дарения - няма;

§ Няма приходи от УН;

§ Няма приходи от наеми.

§ Недостиг на средства за по-добро финансово стимулиране на персонала;

§ Съкращение на персонал

 

 

Компонент 2: Социален статус на децата и учениците

Всички ученици в ОУ „Никола Й. Вапцаров“ са от уязвими групи. Не владеят добре български език, живеят в мултиетническа, затворена общност. Средата им на живот е рискова. Родителите /с малки изключения/ са необразовани и не успяват да окажат необходимата подкрепа по отношение на образованието на децата си.  Голяма част от учениците ни изпитват материални или социални дефицити.

 Често те мигрират заедно със своите семейства, което е свързано с определени предизвикателства пред образователната им интеграция.

Всяка учебна година немалък брой ученици от училището, които са били записани в началото на съответната година, напускат образователната система по причина „заминаване за чужбина“.

Силни страни

Възможности

§ Провеждане на Тематични родителски срещи и Училища за родители;

§ Използване на индивидуални подходи при работа с родителите: насърчаване на родителите да присъстват в училище, водене на кореспонденция между училището и родителя. Родителят получава информация за  постиженията на своето дете; табла с информация за живота в училище;

§ Предлагат се Фамилни групови конференции - модел за вземане на решение, при който разширеното семейство се събира и само изработва план за справяне с проблем на детето;

§ Търсене на родителско съдействие за провеждане на културни мероприятия;

§ Съвместно участие на учители и родители в училищния живот и организираните извънкласни форми на работа – работилници, тренинги, дискусионни форуми и др.;

§ Търсене на постоянна връзка със семействата на децата и учениците;

§ Многократни обхождания по домовете на учениците от страна на учителите;

§ Предлагане и провеждане на ФГК;

§ Включване на повече родители и близки на децата в Училище за родители;

§ Насърчаване на родителите да се информират за резултатите от обучението на децата си от електронния дневник на училището и да търсят контакт с учителите.

 

Слаби страни

Заплахи

§ Ниска степен на грамотност и квалификация на родителите;

§ Неглижиране на проблемите от страна на родителите, незаинтересованост по отношение  успех, дисциплина на децата, посещаемост на училище, неспокойна семейна среда;

§ Липса на условия за учене и почивка у дома при част от учениците;

§ Трудно осъществима комуникация с немалка част от родителите /не разбират организацията на работата в училище, не спазват правила и ред/;

§ Недостатъчна родителска подкрепа – непълни семейства /липсващи родители, работещи в чужбина/, необразовани,  често безработни;

§ Липса на базови умения за подкрепа на образованието на децата;

§ Слаб родителски контрол. Отглеждане на детето от роднини или от един родител най-често-майка;

§ Ангажиране на децата с несвойствени задачи – грижа за по-малки братя и сестри; осигуряване на прехрана; насилие;

§ Затруднено общуване в семействата – родителите не подпомагат адаптирането на децата в училищна  среда, използват насилие, за да разрешат проблемите си, не умеят да контролират своите емоции;

§ Ранно задомяване на момичетата /12 - 14годишна възраст/.

§ Липса на работещи механизми за превенция на риска от отпадане на деца и ученици от уязвими групи;

§ Постоянен ръст на миграция;

 

 

 

 

 

 

Компонент 3: Конкурентна среда

Силни страни

Възможности

§ През настоящата учебна година в него се извършва основен ремонт.

§ Утвърдена практика е учениците от IVклас на НУ „Г.С.Раковски“ да се записват в V клас  в ОУ „Н.Й.Вапцаров“;

§  В училището е сформирана предучилищна група;

§ На учениците се предлагат атрактивни извънкласни занимания (народни танци, футбол, вокална и инструментална група, ателие за приложни дейности и т.н.);

§  Децата посещаващи предучилищна група продължават образованието си в училище;

§  Създаване на ефективно взаимодействие межди НУ„Г.С.Раковски“ и в ОУ „Н.Й.Вапцаров“;

§  Училището дава възможност на учениците да развиват своите умения и дарби, да се изявяват на множество конкурси и състезания;

§  В резултат на подобрената материална база в училище се очаква увеличаване броя на новозаписаните ученици;

Слаби страни

Заплахи

§ Училището не разполага със средства за материално подпомагане на учениците (обяд, униформи, спортни екипи);

§ Училището се утвърждава като посещавано от уязвими групи;

§ Малка част от семействата на децата от съседните детски градини избират ОУ „Н.Й.Вапцаров“;

§  Отлив на ученици към училища, предлагащи материално подпомагане (обяд, униформи, спортни екипи);

§  Училището не е предпочитано от семейства, за които образованието е ценност;

§  Намаляне броя на учениците в училище;
     

 

Компонент 4: Взаимодействие с институции и неправителствени организации

 

Силни страни

Възможности

§ Установено и поддържано добро взаимодействие с институции и НПО, работещи за закрила на децата.

§ Създадени добри практики при работа на ресурсното подпомагане в училище на деца в риск и взаимодействието на екипа с институциите за подкрепа

§  Предоставяне на подкрепа от страна на институциите при необходимост от експертна оценка

§  Създаване на механизъм за разширяване на същаствуващи добри практики с институции и НПО

§  Ефективно взаимодействие между училището и институциите в процеса на формиране на образователна политика

§  Повишаване на капацитета на компетентности за всички специалисти

Слаби страни

Заплахи

§ Недостатъчно ефективно взаимодействие с Детска педагогическа стая, Дирекция “Социално подпомагане” – отдел за закрила на детето.

§ Липсва адекватен организационно-административен механизъм, осигуряващ координация в действията между институциите.

§  Неефективно сътрудничество;

§  Неефективност в  защитаването на интересите на децата и учениците;

§  Недостатъчно добра комуникация между институциите и училището при разрешаване на случай;

§  Липса на конструктивно и позитивно отношение в процеса на работа от страна на институциите към училището;

 

 

Изводи:  Анализът показва, че полюсът „силни страни – възможности“ има по-голяма тежест, което определя стратегията за развитие, като насочена към затвърждаване и развитие на постигнатите позиции и разкриване на нови перспективи.

Въздействието, което оказва външната среда върху българското училище, е противоречиво. Изразените негативни фактори са икономическата и социалната среда, които имат определящо значение за образователната система.

 

ІІІ. МИСИЯ НА УЧИЛИЩЕТО

Мисията на ОУ „Никола Й. Вапцаров“ е да подпомага учениците в развитието и усъвършенстването им в оптимална училищна среда, с квалифицирани учители и в партньорство с родителите. Усилията ни са насочени към придобиване от учениците не само на базово образование, но и на актуални знания, умения и компетентности, които са им необходими, за да се реализират успешно в социалната среда, да прявяват уважение към гражданските права на другите и да бъдат отговорни за собственото си поведение.

ІV. ВИЗИЯ НА УЧИЛИЩЕТО

Основно училище „Никола Й. Вапцаров“, гр. Хасково ще продължи да се утвърждава и развива като училище, предоставящо качествено и актуално образование, в което се прилагат съвременни педагогически технологии, което ангажира, подпомага и стимулира учениците и ги прави значими в учебния и извън учебния процес, владеещи полезни компетентности, осъзнати за силните си страни и способни да ги развиват и прилагат за себе си и в полза на общността.

Вярваме, че ОУ „Никола Й. Вапцаров“, гр. Хасково ще се утвърди като средище за диалог и сътрудничество, създаващо среда за качествено предучилищно и училищно образование, вдъхновяващо за учителите, приобщаващо за родителите, основаващо се на демократични принципи и подготвящо цялата общност за предизвикателствата на 21 век.

Стремежът на педагогическия екип е да даде трайни и полезни знания и да формира умения за самостоятелен и пълноценен живот в социалната среда, с проява на уважение към гражданските права на другите и отговорно собствено поведение. 

  1. ВОДЕЩИ ПРИНЦИПИ И ЦЕННОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ
  1. Принципи
  • Прозрачност – всички стратегически документи и вътрешни нормативни актове на училището да бъдат публично достъпни;
  • Всеобхватност –училищните политиките да бъдат подчинени на местно, регионално и национално ниво и в съответствие с политиките на ЕС;
  • Партньорство и съгласуваност: активно взаимодействие и сътрудничестгво между участниците в образователния процес, синхронизиране със заинтересованите страни за постигане на целите;
  • Приемственост – новите политики, свързани с образователната реформа няма да отрекат вече поетите ангажименти в рамките на образователната институция и стратегията няма да ги подменя с нови. Добрият опит ще бъде не само съхранен, но и ще продължи да се мултиплицира;
  • Формулиране на целите въз основа на достоверни данни;
  • Иновативност: формулиране на иновативни мерки, подходи и дейности за постигане на целите, заложени в Стратегията;
  • Ефикасност при изразходване на бюджетните средства;
  • Измеримост, отчетност и устойчивост на резултатите;
  • Законосъобразно – осигурява съответствие на целите и предлаганите мерки със законите и подзаконовите нормативни актове.
  1. Ценности

Ценностите са важни и трайни убеждения или идеали, споделяни от хората за това какво е добро или лошо, желателно или нежелателно, правилно или неправилно.

Екипът на ОУ „Никола Й. Вапцаров“ споделя следните институционални ценности:

  1. Подкрепа – Подкрепяме развитието на всеки със собствено темпо и спрямо личните му цели. Всяка личност е уникална и притежава свой специфичен набор от силни страни, таланти и потенциал.
  2. Равнопоставеност – Учители и ученици участват заедно в сътворяването на учебния процес в условия на взаимно уважение и толерантност.
  3. Свобода и отговорност – Избираме свободно. Осъзнато приемаме и носим последствията от изборите си.

Вярваме, че само в условията на свобода и свободен избор може да се развие пълният потенциал на човека.

  1. Демократично управление – Управлението на училището е прозрачно. Ученици, учители и родители са част от училищната общност и работят заедно за правилата в училището и живота в училище.
  2. Сигурност – Училището е място, на което децата и учениците се чувстват защитени и подкрепени.

Ние изграждаме сигурна среда, в която те да развиват себе си и своите възможности.

VІ. СТРАТЕГИЧЕСКИ ЦЕЛИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА И СПЕЦИФИЧНИ ЗА ИНСТИТУЦИЯТА ЦЕЛИ

  1. Стратегически цели на образователната система

Националната програма за развитие на България 2030 определя следните приоритети пред образователната система:

  • Осигуряване правото на качествено образование за всички и превенция на отпадането от образователната система.
  • Прилагане на политики, насочени към повишаване социалния статус на учителската професия и на нейната привлекателност.

Повишаване квалификацията на педагогическите специалисти.

  • Повишаване качеството на образователната система.

Прилагане на компетентностния подход, свързан със смяна на отправната точка в обучението от преподаване на знания към овладяване на ключовите компетентности.

  1. Специфични цели на училището

Стратегически цели (приоритетни области)

Оперативни цели (очаквани резултати)

1.      Да се подобри качеството и ефективността на образователния процес в съответствие с разпоредбите на ЗПУО и ДОС.

 

 

·           Да се стимулира развитие на творческите заложби и потенциала на всеки ученик чрез личностно-ориентиран подход;

·         Да се осигурят условия за  по-добра практическа приложимост на обучението, чрез изграждане на нова училищна творческа среда с фокус върху природни науки, инженерни науки, математика и технологии (STEM);

·         Да се повишат ангажираността, уменията и постиженията на учениците (дигитална грамотност; умения за разрешаване на реални проблеми от живота; математическо мислене; работа в екип, критично мислене и др.)

·         Да се развиват и усъвършенстват компетентностите на педагогическите специалисти чрез квалификационни обучения, обмяна на добри практики и кариерното им развитие;

2.    Да се подобрят възможностите за закрила на децата от насилие и предотвратяване отпадането от училище

 

 

 

 

 

 

 

·  Да се създадат предпоставки за социално включване на учениците и преодоляване на образователните им трудности чрез дейности за:

  • привличане и задържане на учениците;
  • подпомагане успеваемостта им по различните учебни предмети;
  • осмисляне на свободното време и превръщане на училището в безопасно и привлекателно място за учениците.

·  Да се изгражда благоприятна, насърчаваща и подкрепяща среда за обучение и личностно развитие на всички деца и ученици чрез:

-          Разработване и реализиране на подходящи проекти и програми;

-          Предоставяне на обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие на децата и учениците;

-          Утвърждаване на позитивни модели на поведение, основани на принципите на гражданското образование;

-          Ограничаване агресията, насилието и други негативни прояви сред учениците чрез включването им в подходящи извънкласни и извънучилищни дейности;

-          Насърчаване на учениците за активно участие в училищното управление.

3.    Да се превърне училището в предпочитано място за обучение и възпитание на подрастващите

 
  • Да се подобри и модернизирането училищната материално-техническа база;
  • Да се насърчава ефективното партньорство между училището и родителската общност;
  • Да се ангажират учениците за активно участие в социалния живот на училището;
  • Да се популяризират постиженията на учениците и учителите. 

VIІ. ПРИОРИТЕТНИ ОБЛАСТИ И ДЕЙНОСТИ ПО ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЦЕЛИТЕ

 

Приложение 1

ПЛАН ЗА ДЕЙСТВИЕ И ФИНАНСИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЦЕЛИТЕ 

Приоритетна област 1: Подобряване качеството и ефективността в процеса на училищното образование съобразно индивидуалните способности и потребности на учениците в съответствие с разпоредбите на ЗПУО и ДОС

Дейности

Срок

Отговорник

Финансиране

1.

Планиране, организация и контрол на дейността на училището

2023-2028 г.

 

 

1.1.

Изготвяне и актуализация на основни училищни документи в съответствие със ЗПУО и ДОС:

-          планове, правилници, училищни учебни планове;

-          мерки за подобряване на учебните резултати, програма за превенция на отпадането;

м. септември

Директор; Педагогически специалисти 

Училищен бюджет

1.2.

Изграждане на постоянни училищни комисии за планиране и организация на основните направления в дейността на училището.

м. септември

 

1.3.

Кадрова осигуреност на общообразователната подготовка:

-         поддържане и обновяване на данни със заместващи учители;

-         актуализиране на училищната програма за часовете, които не се водят от учители-специалисти по време на заместване на отсъстващия учител.

През годината

 

1.4.

Поддържане на оптимален за пълноценното осъществяване на дейността на училището състав на непедагогическия персонал.

Постоянен

 

1.5.

Разработване система от критерии и показатели за оценка на дейността на учителите и служителите в училището, обвързана с резултатите и постиженията. Гъвкаво използване на системата за оценяване на постигнатите резултати от труда на педагогическите специалисти за определяне на ДМС на педагогическите специалисти и непедагогическия персонал.

През годината

 

1.6.

Осъществяване на училищния план – прием.

м. септември

 

1.7.

Осъществяване на ефективен контрол на директора съобразно целите на стратегията и на дейностите в процеса на училищното образование и своевременно предприемане на действия за тяхното подобряване.

През годината

 

1.8.

Изграждане на училищна система за качество: 

-          Разработване на общи и специфични училищни стандарти за качество, свързани с управлението на институцията, повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти, система за контрол на качеството, подобряване на училищната среда, възпитание на учениците и училищно партньорство.

-          Адаптиране на политики за постигането на образователните цели спрямо ЗПУО и стандартите.

През годината

 

2.

Осъществяване на привлекателен и мотивиращ процес на обучение, възпитание и социализация.

2023-2028 г.

 

Училищен бюджет, изпълнение на проекти, целеви

средства от

МОН

2.1.

 

Поетапно въвеждане на учебни планове, организация и провеждане на процеса на образование в съответствие със ЗПУО.

Постоянен

 

2.2.

Използване на съвременни образователни технологии и форми на педагогическо взаимодействие за мотивиране на учениците и прилагане на усвоените знания в практиката. 

През годината

 

2.3.

Промяна на стила и методите на работа и ориентиране на обучението към потребностите на отделната личност.

Постоянен

 

2.4.

Подкрепа за личностното развитие на учениците, превенция на обучителните трудности и ранно оценяване на риска – ранно идентифициране на учениците в риск чрез проучване и оценка на потребностите и интересите им, откриване и предотвратяване на причините, които биха довели до отпадане от училище.

В началото на уч. срок;

при необходимост

 

2.5.

Осъществяване на всеки етап от процеса на образование на ефективна обратна връзка за постигнатите резултати, за отношението на учениците към формите и методите на преподаване, за техните нагласи и мотивация.

През годината

 

2.6.

Издигане равнището на функционалната грамотност (четивна, математическа, по природни науки) за постигане на умения за успяване.

Постоянен

 

2.7.

Повишаване качеството на образование в предучилищната група и постигане на добри резултати при възпитанието и обучението на децата в съответствие с ДОС – програмна система – приложение 2

Постоянен

 

 

Приоритетна област 2: Изграждане и поддържане на училищна организационна култура чрез институционални политики в подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование

Дейности

Срок

Отговорник

Финансиране

1.

Възпитание в патриотизъм и национално самосъзнание

2023-2028 г.

 

 

1.1.

Насоченост на обучението към формиране и усвояване на умения за разбиране и отговорно поведение в обществото; подпомагане процеса на личностно развитие и себепознание в контекста на взаимодействие с другите хора.

ежегодно

Директор

Педагогически специалести

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН.

1.2.

Целенасочена работа по класове, съобразена с възрастта на учениците и особеностите в тяхното развитие и интереси.

 

 

1.3.

Реализиране на дейности за повишаване информираността на учениците по въпроси като:

-         функциите на институции и управленски структури (съд, полиция, общинска/областна администрация и др.).

-         правата на човека, дискриминацията, равнопоставеността на половете;

-         здравна култура и здравословен начин на живот.

 

 

1.4.

Участие в организацията и провеждането на училищни дейности и кампании, свързани с исторически събития или обществено значими инициативи.

 

 

1.5.

Участие в кампании по актуални теми, свързани с политиките на ЕС.

 

 

2.

Ученическо самоуправление

 

 

 

 

Повишаване ролята на съветите на класа при организиране и осъществяване дейността на училището.

2023/2028г.

ежегодно

Директор, ПдС, кл. р-ли

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН.

 

Участие на представители на ученическата общност при обсъждане на проблеми и вземане на управленски решения, както и при отчитане на резултатите от образователния процес.

 

 

3.

Екологична култура и навици за здравословен начин на живот

 

 

 

3.1.

Целенасочена работа (здравно образование, спортно-туристически календар), насочена към комплексно здравно образование чрез интерактивни дейности и занимания в часовете на класа, посветени на превенцията на тютюнопушенето, наркоманиите и злоупотребата с алкохол, активна спортна и туристическа дейност.

Ежегодно

Учители

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН.

3.2.

Инициативи и мероприятия, имащи за цел формирането на навици за здравословен начин на живот и правилни житейски избори в детска възраст и по време на ранното полово съзряване.

 

 

3.3.

Обучения за: 

-         безопасност на движението;

-         действия при бедствия, аварии, катастрофи и пожари;

-         поведение при кризи и екстремни ситуации.

 

 

3.4.

Съвместни дейности с РИОСВ.

 

 

3.5.

Изпълнение на училищни проекти за подпомагане на физическото възпитание и спорта.

 

 

4.

Превенция на агресията и негативните прояви сред учениците

 

 

 

4.1.

Провеждане на училищна политика и актуализиране на програма за превенция на агресията и негативните прояви сред учениците.

2023/2028г.

ПдС, психолог, кл. р-ли

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН.

4.2.

Подобряване на уменията на работещите в училището за адекватна реакция при предотвратяване на случаи на агресия и насилие в училищна среда.

 

 

4.3.

Провеждане на групова работа в часа на класа

 

 

5.

Подкрепа за личностното развитие на учениците

 

 

 

5.1.

Сформиране на екипи за подкрепа за личностното развитие на учениците, за които са идентифицирани:

-         обучителните трудности и риск от отпадане от училище: ранно оценяване на риска и ранно идентифициране на учениците в риск чрез проучване и оценка на потребностите и интересите им, откриване и предотвратяване на причините, които биха довели до отпадане от училище;

-         ученици със СОП;

2023/2028г.

ежегодно

Директор;  Училищен

психолог; Логопед;

Ресурсен учител

ПдС

Класни ръководители

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН.

5.2.

Идентифициране на деца и ученици в риск и осигуряване на подкрепяща среда.

 

 

5.3.

Мотивиране на учителите чрез включване в дейности по приобщаващо образование

 

 

5.4.

Актуализиране на програма за превенция на отпадането и/или преждевременното напускане на училище, която да съдържа:

-         мерки за превенция и ограничаване на отпадането;

-         действия за интервенция при отпадане и/или преждевременното напускане на училище.

 

 

 

Приоритетна област 3: Училището – желано място за обучение, изява и подкрепа за личностно развитие на учениците

Дейности

Срок

Отговорник

Финансиране

1.

Извънкласни и извънучилищни форми

2023-2028 г.

 

 

1.1.

3.1.1. Организиране на учениците в извънкласни и форми, стимулиращи техните интереси, таланти и творчески способности – работа по проекти и сформиране на групи за занимания по интереси.

ежегодно

Педагогически специалисти

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

1.2.

Участие на ученици и ученически отбори в състезания и конкурси.

1.3.

Участие на учениците в организацията и провеждането на училищни празници и активности.

2.

Създаване и поддържане на благоприятна среда за обучение и развитие

2023-2028г.

 

 

 

Осигуряване на здравословни и безопасни условия на обучение и труд.

ежегодно

Директор, пед. специалисти

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

2.1.

Подходящо интериорно оформление на учебните помещения.

 

2.2.

Създаване на благоприятна и толерантна атмосфера на общуване, доверие и взаимопомощ.

 

2.3.

Подкрепа на инициативността и творческата активност.

 

2.4.

Целенасочена училищна     политика            за    превенция на отпадането и/или преждевременното напускане на училище спрямо ученици в риск:

-        подкрепа за преодоляване на обучителни трудности – допълнително обучение и консултации за преодоляване на обучителни затруднения;

-        контрол на отсъствията от училище;

-        своевременна индивидуална интервенция спрямо учениците в риск с цел мотивиране и преодоляване на риска от отпадане.

 

2.5.

Допълнително обучение на реинтегрираните (върнати в образователната система ) ученици

 

3.

Обновяване и обогатяване на материалната база

2023-2028г.

 

 

3.1.

Поддръжка и ремонт на учебните и помощните помещения.

 

Директор 

Педагогически специалисти

Непедагогически персонал

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

3.2.

Разширяване на системата за постоянно видеонаблюдение и спазване на пропускателния режим.

 

3.3.

Обогатяване и поддържане на компютърната и комуникационната техника.

 

3.4.

Осигуряване на ресурси за е-обучение, използване на електронни образователни ресурси.

 

 

Приоритетна област4: Повишаване на професионалната област и квалификация на педагогическите специалисти

Дейности

Срок

Отговорник

Финансиране

1.

Квалификация на педагогическите кадри

2023-2028 г.

 

 

1.1.

Изграждане на професионалния профил на педагогическите специалисти като съвкупност от знания, умения и отношения съгласно Наредба № 15 от 22.07.2019 г. За статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

Ежегодно

Директор,

Учтели

 

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

1.2.

Осигуряване на условия и възможности за усъвършенстване и обогатяване на компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерно развитие чрез въвеждаща и продължаваща квалификация в зависимост от потребностите, целите и съдържанието на обученията:

-         вътрешноинституционална квалификационна дейност – не по-малко от 16 академични часа годишно за всеки педагогически специалист;

-        участие в квалификационни форми на специализирани обслужващи звена, висши училища и научни и обучителни организации, по-малко от 48 академични часа за период на атестиране за всеки  педагогически специалист.

1.3.

Подготовка и провеждане на процедура за атестиране на педагогическите специалисти.

1.4.

Мотивиране на учителите за придобиване на по-висока ПКС, като едно от основанията за по-бързо кариерно развитие.

1.5.

Кариерно развитие: процес на усъвършенстване на компетентности при последователно заемане на учителски длъжности или при придобиване на степени с цел повишаване качеството и ефективността на образованието.

 

Приоритетна област 5: Механизъм за съвместна работа с институциите по обхващане и включване в системата на предучилищното и училищното образование на деца и ученици в задължителна предучилищна и училищна възраст. Взаимодействие с родители

Дейности

Срок

Отговорник

Финансиране

1.

Взаимодействие с родителите

2023-2028 г.

 

 

1.1.

Структуриране и дейност на Обществения съвет

През годината

Директор,

пед. съветник,

обр. Медиатор,

кл. ръководители

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

1.2.

Усъвършенстване на системата от взаимовръзки и обратна информация в релацията „училище-семейство“:

-         укрепване на положителното отношение към училището като институция от страна на ученици и родители и проява на съпричастност към училищния живот;

-         установяване на система от форми и средства за сътрудничество и взаимодействие с родителите: родителски и индивидуални срещи, индивидуални консултации, обучения и др.

1.3.

Информираност на родителите и стимулиране на родителската активност: за основните нормативни и училищни документи, по повод информация за резултатите от учебната дейност, консултиране по проблеми, решаване на

 конфликти и налагане на санкции и др.

1.4.

Сътрудничество и съдействие от родителите при:

-          организиране на училищни дейности;

-          в процеса на кариерното информиране, ориентиране и развитие;

-          идентифициран риск за ученика от отпадане и/или преждевременно напускане на училище. 

1.5.

Актуализиране на данни и координати за своевременна връзка с ученика и неговите родители.

2.

Взаимодействие с институции

2023-2028г.

 

 

2.1.

Популяризиране дейността на училището на общински, областни, национални и международни форуми и в медийното пространство.

През годината

Директор, ПдС, учители

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

2.2.

Участие на учители и ученици в общински празници, състезания, форуми и др.

2.3.

Поддържане и своевременно обновяване сайта на училището с актуална информация за нормативната база, организацията на дейността, изявите в различни направления на училищния живот и др.

2.4.

Популяризиране на училището чрез информация в местните печатни и електронни медии.

2.5.

Реализиране на системна и целенасочена рекламна стратегия за привличане и задържане на ученици.

2.6.

Организиране на информационни дейности в училището на ниво за учители, администрация, ученици и родители.

 

Приоритетна област 6: Предоставяне на равни възможности за обучение и възпитание

Дейности

Срок

Отговорник

Финансиране

1.

Равен достъп до качествено образование и ефективна интеграция в училище и обществото

2023-2028 г.

 

 

1.1.

Проучване и установяване на деца и ученици от уязвими групи, реинтегрирани                                                                 

Началото на всеки

уч. срок,

при необходимост

 

Кл. р-ли, учители, ПдС, психолог, логопед, ресурсен учител

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

1.2.

Осигуряване на възможности за допълнителна работа с ученици, застрашени от отпадане: групова и индивидуална работа в програми за жизнени умения, консултации по предмети, занимания по интереси

 

 

1.3.

Обгрижване на нуждаещи се ученици – осигуряване на закуски и учебни помагала;

1.4.

Допълнителна подкрепа за учениците със СОП с оглед успешното им адаптиране към училищната среда;

2.

Съхраняване и развиване културната идентичност на учениците

2023-2028г.

 

 

2.1.

Награждаване с морални и материални награди на ученици с постижения, с добро поведение и изявени дарби

През годината

Учил. ръководство, кл.р-ли

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

2.2.

Насърчаване на учениците от уязвими групи да участват в дейности, подкрепящи образованието и съхраняващи културната им идентичност;

Учители, ПдС, психолог

3.

Създаване на предпоставки за успешната социализация на учениците и формиране на подходящ социално-психологически климат

2023-2028г.

 

3.1.

Развиване на толерантност и равнопоставеност у учениците чрез тренинги в ЧК превантивни програми за предотвратяване на училищния тормоз

През годината

Кл. р-ли, учители, ПдС, психолог

3.2.

Кариерно ориентиране на учениците, застрашени от отпадане, с оглед бъдещата им успешна реализация – VІІ клас

3.3.

Стимулиране участието на ученици с изявени дарби в конкурси, фестивали и инициативи

3.4.

Осигуряване на достъпна среда, технически средства и дидактически материали

Директор, учители

3.5.

Осигуряване на условия за целодневно обучение на учениците от начален етап на образование за по-добра социализация

 

Приоритетна област 7: Противодействие на тормоза и насилието

Дейности

Срок

Отговорник

Финансиране

1.

Създаване и утвърждаване на ясна ценностна система в училище, която не допуска прояви на насилие и тормоз

2023-2028 г.

 

 

1.1.

Информационна училищна кампания, целяща да се осигури съпричастността и отговорността на всички.

През годината

Учители, ПдС, психолог

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

1.2.

Постоянни информационни кътове  „Деца съобщават за насилие” /за запознаване на учениците с възможностите и процедурите за докладване/;

1.3.

Индивидуални консултации с ученици, понасящи или извършващи тормоз;

При необходимост

ПдС, психолог

1.4.

Провеждане на социални работилници / групова работа и други извънкласни форми за подобряване комуникативните умения на учениците;

През годината

 

 

По график

1.5.

Училищна инициатива „Бъди силен, а не насилник” с участие на ученици, родители и учители;

Учители, ПдС, психолог

1.6.

Поддържащи обучения на педагози и помощен персонал за: причините и ефектите от насилието и тормоза; разпознаване и докладване на насилие; работа с деца, преживели насилие /или в риск от насилие/, проявяващи насилие;

ПдС, психолог

1.7.

Индивидуални консултации на семейства, които срещат затруднения във възпитанието на своите деца;

ПдС, психолог

1.8.

Училище за родители на деца от различни възрастови групи: Създаване на умения за ефективно общуване; контрол на емоциите и справяне с гнева, конструктивно управление на конфликти „деца-родители” и др.

1.9.

Родителски срещи, посветени на темата за насилието над /и между деца/

 

Кл.р-ли, ПдС, психолог

2.

Създаване и прилагане на Механизъм за превенция и интервенция на тормоза и насилието

2023-2028г.

 

 

2.1.

Анализ, оценка и обсъждане на проблема с насилието в училище /Анкета/;

В началото на уч. година

ПдС, психолог

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

2.2.

Утвърждаване и прилагане на Процедури за регистрация, докладване и превенция на насилие;

Директор, ПдС

2.3.

Създаване на Регистър за ситуации на тормоз. Информацията да включва: описание на ситуацията, вида тормоз, участници, наблюдатели, предприети мерки;

ПдС, психолог

2.4.

Сътрудничество с центрове за социална работа, Полиция, НПО, ОЗД

През годината

Директор,

кл.р-ли, ПдС, психолог

3.

Изграждане и функциониране на защитна мрежа за предотвратяване на тормоза в училище.

2023-2028г.

 

 

3.1.

Участие на учениците в групи за личностно развитие, и дискусии в ЧК по теми за превенция на насилието;

През годината

кл.р-ли, ПдС, психолог

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

3.2.

Изработване на правила за поведение в клас и договаряне на процедура, в случай на нарушение на правилата

В началото на уч. година

3.3.

Стимулиране на пхозитивно общуване посредством награждаване с морални и материални награди на ученици с постижения и добро поведение.

През годината

Приоритетна област 8: Превенция на риска от ранно отпадане от системата на предучилищното и училищното образование

Дейности

Срок

Отговорник

Финансиране

1.

Привличане и задържане на учениците в училище

2023-2028 г.

 

 

 

Планиране и контрол за редовно и точно вписване на отсъствията на учениците в училищната документация, за коректно и точно подаване инф. система НЕИСПУО на данните за движение на учениците и за броя на отсъствията, за своевременното отразяване на статуса на всеки ученик.

През годината

Директор, кл.р-ли, учители

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

1.1.

Проучване индивидуалните способности и интереси на ученика с цел разгръщане на неговия потенциал

Начало на учебната година

кл.р-ли, учители, ПдС, психолог

1.2.

Насърчаване на успешно справящи се ученици да работят като наставници в екип с връстници, нуждаещи се от подкрепа

 

1.3.

Грижа за здравето на учениците – дейности за намаляване рисковете от заболявания

 

1.4.

Дейности, свързани с обгрижване на нуждаещи се ученици – осигуряване на закуски /по схема „Училищно мляко” и  „Училищен плод”/,  учебници

 

1.5.

Поощряване с морални и материални награди

1.6.

Реинтегриране на ученици, отпаднали от училище /По Механизъм за обхват/

2.

Подпомагане успеваемостта на учениците по различните учебни предмети; Въвеждане на целодневна форма на обучение

2023-2028 г.

 

 

2.1.

Предоставяне на възможност за целодневно обучение на учениците

 

Директор

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

2.2.

Осигуряване на възможности за допълнителна работа с ученици, застрашени от отпадане /групова работа в часове за допълнително обучение, индивидуални консултации, занимания по интереси, работа с ресурсен учител, логопед, психолог/

 

Педагогически специалисти

2.3.

Ресурсно подпомагане на учениците със СОП

 

Ресурсен учител, учители

2.4.

Допълнителна работа с учениците по учебни предмети, във връзка с  НВО в ІV и VІІ клас

 

учители

2.5.

Кариерно ориентиране на учениците, застрашени от отпадане, с оглед бъдещата им успешна реализация

 

Учители, ПдС

3.

Организиране свободното време на ученицитге и утвърждаване на училището като безопасно и привлекателно място за тях

2023-2028 г.

 

 

3.1.

Включване на повече ученици в дейности, подкрепящи образованието и извънкласни занимания по интереси

През годината

Педагогически специалисти,

Психолог, ПдС

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

3.2.

Занимания по интереси

 

3.3.

Дейности за превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение

 

4.

Работа с родители и институции

2023-2028 г.

 

 

4.1.

Приобщаване на родителите към  училищния живот чрез участието им в съвместни дейности – училищни инициативи и проекти

През годината

Педагогически специалисти,

ПдС, психолог

Уч.бюджет, проекти, целеви средства МОН

4.2.

Предоставяне на възможност родителите да участват при вземането на решения за класа и училището като цяло –на родителски срещи, събрания на родителски актив и обществен съвет

При необходимост

4.3.

Системно отразяване на отсъствията и оценките на учениците в електронния дневник и своевременно информиране на родителите и установяване на причините за допуснатите отсъствия /чрез писмено известие, телефонен разговор, личен контакт/

 

Учители

4.4.

Уведомяване на кмета на Община Хасково с писма за ученици в риск от отпадане; Предложение за предприемане на процедура за издаване на наказателни постановления от кмета на общината за родители и настойници, които не осигуряват присъствието на децата си  в училище

При необходимост

Директор,

кл.р-ли

4.5.

Уведомяване на „Отдел за закрила на детето“ за ученици в риск от отпадане и ученици в процедура по налагане на санкции „предупреждение за преместване в друго училище“ и  „ преместване в друго училище“

4.6.

Изграждане на доверителна връзка и ефективна комуникация на класните ръководители с родителите на учениците чрез взаимно опознаване по време на съвместни дейности – подкрепа от образователен  медиатор, родителски срещи, дни на Отворени врати и др.

През годината

Кл. р-ли, учители

ПдС, психолог

4.7.

Предоставяне на възможности за индивидуална подкрепа на родителите и учениците от страна на училището като институция – индивидуално и групово консултиране, подкрепящо обучение по проекти

4.8.

Провеждане на Училище за родители и консултиране, насочени към превенция на отпадане на децата от училище

По график

4.9.

Създаване на здравословна и безопасна училищна среда чрез включване на ученици и родители в превантивни програми за предотвратяване на училищния тормоз

През годината

4.10.

Ефективно взаимодействие с институции, имащи отношение към закрилата на децата от насилие /ОЗД, ДПС, НПО, МКБППМН/

Очаквани резултати от изпълнение на дейностите

  • Ясно разписани училищни документи съобразени с националната нормативна база  и с фиксирани права и задължения на всички заинтересувани страни;
  • Ясно поети ангажименти от участниците в процеса на образование;
  • Постигнат позитивен  организационен климат на добро ниво;
  • Оптимален баланс на съотношението брой ученици -брой учители;
  • Постигнат напредък при преодоляване на неграмотността и пропуските в образователната подготовка;
  • Намален брой на учениците, останали в същия клас поради слаб успех и останали на поправителни изпити;
  • Повишени професионални компетентности и квалификация на персонала;
  • Осигурени условия за развитие на индивидуалните и творчески потребности и уникалността на всяко дете и ученик;
  • Учениците от предучилищна група до VІІ клас са обхванати в различни форми за въздействие – социални работилници, ателиета, програми за жизнени умения, групи за допълнително обучение по проекти и зенимания по интереси.
  • Осигурени условия за обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие;
  • Подобрена материална, образователна и информационна среда.
  • Подобрени: МТБ, училищния климат и възможности за избор на извънкласни дейности от учениците;
  • Готовност при указания от здравните власти за преминаване към обучение в електронна среда от разстояние и да осигуряване условия за непрекъснатост на обучението;
  • Осигурено допълнително обучение и подкрепа за учениците, пропуснали учебни занятия поради здравословни причини, в т. ч. и заради карантиниране;
  • Положителен психоклимат на работа и учене и редуциране ситуациите на напрежение, стрес и дезинформация;
  • Родителите са включени в процеса на приобщаване;
  • Установено сътрудничество с РЦПППО, ЦПЛР, Детска педагогическа стая, Отдел за закрила на детето, НПО.

ПЛАН

ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО И ВЪЗПИТАНИЕТО ПО БДП

В ОУ „НИКОЛА ЙОНКОВ ВАПЦАРОВ“, ГР. ХАСКОВО

ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2024/2025 Г.

       Годишният план за организиране на обучението по БДП е част от Годишния план на училището за учебната 2024/2025 година.

   Планът за действие се създава по разработени от ДАБДП образци, приложени към Националната стратегия за безопасност на движението по пътищата на Република България  2021-2030 г., съгласно секторната стратегия на МОН, утвърдена със заповед № РД09-528/02.03.2021 г. и система за организация и управление на дейностите, свързани с възпитанието и обучението по безопасност на движението по пътищата (БДП) в системата на предучилищното и училищното образование, утвърдена със заповед № РД09- 156/27.01.2023 г.

 І. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

       1.Подготовката по БДП е задължителна и се осъществява по програми за обучение по безопасност на движението по пътищата (БДП), утвърдени със заповед № РД09-2684/20.09.2018 г. на МОН.

       2.Съставът на ВИКБДП бе предложен и гласуван на Педагогически съвет на 09.09. 2024 г. Утвърден е със заповед на директора.

Вътрешно-институционалната комисия за безопасност на движението по пътищата е в състав:

Председател: Елена Бонева – старши учител в прогимназиален етап

Членове:  Гиргинка Димитрова – старши учител, начален етап.

Петър Мишков – старши учител в прогимназиален етап

  1. Вътрешно-институционалната комисия по БДП (ВИКБДП) подпомага директора в контрола на обучението по БДП, в създаване на условия за неговата ефективност, в реализацията на съвместни инициативи с институциите и обществеността за пътната безопасност на децата и учениците.
  2. Планът на комисията е приет на заседание на Педагогическия съвет протокол №11 от 13.09.2024 г.
  3. Настоящият план може да бъде приложен за работа в присъствена форма на обучение и при обучение от разстояние в електронна среда.

 

  1.     ОРГАНИЗАЦИЯ
  2. Извършва се от директора на Основно училище „Никола Йонков Вапцаров’- гр. Хасково и Вътрешно-институционалната комисия по БДП, със съдействието и участието на длъжностни лица от местните организации на МВР, Спешна медицинска помощ и др.
  3. Подготовката се осъществява от учители, определени със заповед на директора.
  4. Занятията се провеждат от класните ръководители или от учители, посочени в заповедта на директора, в час на класа през учебната година, съобразени с конкретните специфични условия за обучение.
  5. При провеждането на учебните занятия по БД и за реализирането на настоящия план се използват специализирана литература, дигитални ресурси, учебно-методически помагала, кабинета по БДП, външна площадка по БДП и др.
  6. ВИКБДП организира цялостното снабдяване на учениците с тетрадки, помагала, необходими за образователния процес по БД.

 6.ВИКБДП има за задача да организира и осигурява необходимите условия за осъществяване на учебно-възпитателния процес по безопасност на движението в училище.

 7.Комисията информира за предстоящи семинари и програми за обучение по БДП и осигурява условия на учителите за участие в тях.

  1. В края на учебната година ВИКБДП докладва пред Педагогическия съвет за

резултатите от дейността си, включително и за предложенията до кмета за подобряване

на прилежащата пътна инфраструктура преди началото на новата учебна година.

 

  1. ЦЕЛИ

Начален етап (I-IV клас)

Доразвиване на компетентностите, чиято основа е поставена в етапа на предучилищното образование по посока на:

  1. Изграждане на усъвършенствани защитни механизми у учениците спрямо опасностите, произтичащи от пътната среда;
  2. Развиване на умения за безопасно поведение на пътя на основата на непосредствените

зрителни и слухови възприятия, на възприятията за време и пространство;

  1. Подпомагане на процесите за развиване на концентрацията на вниманието, паметта, дисциплинираността и отговорното поведение на пътя.

Прогимназиален етап (V-VII клас)

В този етап обучението и възпитанието следва да води до:

  1. Формиране на знания и умения за ранно идентифициране на рисковете и навременна

реакция за недопускане на пътен конфликт и на последствията от него;

  1. Разпознаване на различни видове пътища, пътните превозни средства и основните групи пътни знаци;
  2. Проява на отговорност, самоконтрол и критично отношение към нарушителите, включително при движение в група;
  3. Умения за правилно планиране на поведението на основата на наблюдение на средата

и прогнозиране развитието на ситуациите при отчитане на специфични компоненти, като състоянието на пътя, натовареността, метеорологичните условия, времето от денонощието и др.;

  1. Умения за управление на превозни средства, допустими за възрастта им, като едновременно с това се съобразяват с правилата за движение. Последното е особено важно по отношение на децата над 12-годишна възраст, които имат право да управляват определени превозни средства (например велосипед) по пътното платно. Нещо повече, с цел гарантиране на безопасността на децата при управление по пътното платно, те следва да имат познания за правилата на движение и умения за управление на използваното от тях превозно средство.

 

  1. IV. ЗАДАЧИ
  2. Формиране на система от специални знания, умения и навици, необходими за успешната адаптация към условията на движението по пътя.
  3. Разширяване кръгозора на знанията на учениците чрез запознаване с основните опасности, способите за тяхното предотвратяване и защитата на човека от въздействията с опасен характер, предизвикани от уличното движение.
  4. Повишаване нивото на професионална подготовка на учителите и намаляване безотговорността и неумението на учениците правилно да определят собственото си поведение при екстремни ситуации на пътя.
  5. Превeнция на рисковото поведение на учениците във връзка със заснемане на селфита в райони на жп гари, жп релсов път, автомобилен транспорт, високи сгради и др.          
  6. Създаване на оптимални условия за безопасно придвижване на учениците чрез изучаване правилата за движение по пътищата и с активната подкрепа на родители и учители.

 

  1. ДЕЙНОСТИ И МЕРОПРИЯТИЯ

1 Обучението и възпитанието по БДП се осъществява по одобрени от МОН учебни програми за І - X клас , утвърдени със Заповед № РД09-2684/20.09.2018 г. на министъра на образованието и науката в часовете на класа.

  1. Предвиденото учебно съдържание се разпределя равномерно през цялата година, като се разглеждат следните теми:

 

Клас

Теми

Хорариум

ПГ (трета-четвърта група)

1.Градът/селото, в което живея

2. На улицата

3. Пътувам с автобус

4. Моят път до детската градина

5.Изправност на велосипеда

6. Кои знаци познава велосипедистът

7. На площадката за велосипедисти

7

Начален етап

I

1.      Моят безопасен път до училище и обратно

2.      Моят робот знае безопасен път до училище

3.      Пешеходна пътека

4.      Аз не пресичам сам

5.       Пътен светофар за регулиране движението на пешеходците

6.      Двуколесни пътни превозни средства за деца

7.      Знам къде съм

8.      Знам къде са пътните превозни средства

9.       Знам къде са другите

9

II

1.      Улиците до моето училище

2.       Моят робот знае къде да пресича

3.      Алгоритъм за безопасно пресичане

4.      Пътен светофар за регулиране движението на превозни средства

5.      Отивам на училище с автобус, трамвай, тролейбус, лек автомобил

6.      Виждам и чувам пътните превозни средства

6

III

1.      Път. Елементи на пътя

2.      Велосипед

3.      Пътен светофар за велосипедисти.

4.       Безопасни места за управление на велосипед

5.      Моят робот спазва сигналите на светофара

6.      Знам къде са пътните превозни средства.

6

IV

1.   Пътни знаци, пътна маркировка.

2.   Кръстовище.

3.   Пътни превозни средства

4.   Опасни пътни ситуации в населено място и извън населено място

5.   Виждам пътните превозни средства.Зрителни възприятия и ориентиране.

6.   Чувам пътните превозни средства. Слухови възприятия и ориентиране.

6

Прогимназиален етап

V

1.      Скоростен път. Автомобилен път.

2.      Моторни превозни средства.

3.      Предупредителни пътни знаци за опасност, пътни знаци относно предимство и пътни знаци за въвеждане на забрана и отменяне на въведената забрана.

4.      Конфликти на пътя.

5.      Виждам-предвиждам.

5

VI

1.      Видове пътища. Пътна мрежа

2.      Пътни знаци със задължителни предписания, със специални предписания и даващи допълнителна информация

3.      Моторни превозни средства със специален режим на движение

4.      Алкохол

5.      Сензорни характеристики на зрението

5

VII

1.      Карта на пътищата в България и автомобилна навигация

2.      Мотопед

3.      Пътни знаци за оказване на направления, посоки, обекти и др., допълнителни табели

4.      Скорост. Пътнотранспортни произшествия..

5.      Сензорни характеристики на зрението

5

 

  1. В обучението по БДП се използват одобрените от МОН учебни тетрадки и помагала.

4.Часовете по БДП се провеждат по график, утвърден от директора в началото на учебната година.

  1. Обучението по БДП в ОУ „Никола Йонков Вапцаров“, гр. Хасково се провежда от класните ръководители или от квалифицирани учители, определени със заповед на директора.
  2. 6. „Петминутката” по БДП задължително се провежда всеки ден и подпомага учебната дейност по БДП.

В НАЧАЛОТО НА УЧЕБНАТА ГОДИНА

Мероприятия и дейности

 

Срок

Изпълнител

Контрол

1. Осигуряване на необходимите учебни тетрадки, помагала за учениците.

09.2024

Преподаватели по БД

Директор

2. Осигуряване на обезопасяване на района на училището съвместно с Община Хасково /пътни знаци, маркировка и др./.

09.2024

Комисия по БД

Директор

3. Изготвяне на график за провеждане на часовете по БД на вътрешната и външната площадка за обучение по БД. /след връщане в ОУ“ Н. Й. Вапцаров“/

09.2024

 Председател на ВИКБДП

Директор

4. Определяне за всеки ученик от 1 и 2 клас съвместно с родителите му най-краткия и безопасен път от дома до училището и обратно.

09.2024

Класни ръководители

Председател на ВИКБДП

5. Припомняне на учениците от 3 и 4 клас безопасните маршрути за тяхното движение.

09.2024

Класни ръководители

Председател на ВИКБДП

6. Запознаване на учениците с пътно-транспортната обстановка в района на училището в час на класа.

09.2024

Класни Ръководители

Директор

7. Изготвяне на декларация, в която да бъдат вписани имената на учениците и имената на лицата, които имат право да прибират детето от училище или то само ще се придвижва - от 1 до 4 клас.

 

09.2024

Класни Ръководители

 ВИКБДП

8. Осигуряване на необходимите методически ръководства и насоки за учителите, табла, дидактически игри, мултимедиини продукти и технически средства.

09.2024

Комисия по БД

Директор

9. Провеждане на родителска среща на тема         „Децата- богатството, което да опазим  във войната по пътищата !“

09.2024

Класни ръководители

Директор

10.  Провеждане на инструктаж на учениците на тема “Не играем с телефона докато се движим по пътя”

09.2024

Класни ръководители

 Директор

11.  Изготвяне на годишни планове за работата по БДП по класове и утвърждаването им от директора.

09.2024

Преподаватели по БД

Директор

12.  Анализ и стандартизирана информация за резултатите от обучението по БДП, извънкласните форми, състезания и кампании свързани с БДП.

До 30.10.2024

ВИКБДП

Директор

ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНАТА ГОДИНА

13. Отразяване в електронния дневник на всеки клас преподаваното учебно съдържание по БДП, съгласно съответните учебни програми.

Постоянен

Преподаватели по БДП

Директор

 

14. Провеждане на „петминутка“ в края на последния учебен час и отразяване в електронния дневник.

Постоянен

Преподаватели по различни учебни предмети

 Директор

15. Изготвяне на презентация по БДП на тема       „Европейски ден без загинали на пътя/EDWARD,“.

м.09.

Председателя на ВИКБДП, класни ръководители

ВИКБДП, директор

16. Инструктиране на учениците преди провеждането на извънкласни мероприятия, свързани с извеждането им от училище- срещу личен подпис. Списъците на инструктираните ученици да се представят на директора преди мероприятието, заедно с план за провеждането му.

Постоянен

 Учители, класни ръководители

Директор

 

17. Провеждане на инструктажи по БДП с всички ученици преди всяка ваканция и при възникнали извънредни обстоятелства.

през учебната година

Класните ръководители

Директор,Председателя на ВИКБДП

18. Ангажиране на родители в оказване на помощ при провеждане на мероприятия по БДП.

Постоянен

Класни ръководители

Директор,Председателя на ВИКБДП

19. Придобиване на квалификация по методика на преподаване на БДП за учителите по програми, утвърдени от МО.

Периодично обучение на 4 години за актуализиране знанията на учителите по БДП.

Постоянен

Преподаватели по БД, учители без нужната квалификация

Директор

20. Провеждане на вътрешно-училищно състезание между класовете .

1.Състезание по БДП – „Спазвам правилата“ – ІІ- III клас.

 2.Викторина „Аз познавам велосипеда“ – V клас

3.  Изложба от детски рисунки на тема свързана с БДП

Март- април, 2025

Класни ръководители ВИКБДП

Директор

21.  Вътрешно-училищна ученическа викторина по безопасност на движението “Да запазим децата на пътя” за ученици от 1 до 4 клас и от 5 до 7 клас.

Май 2025 г.

Класни ръководители

ВИКБДП

22.  Участие в конкурси, състезания и други мероприятия, организирани от РУО, Община Хасково и др.

- Национално състезание по БДП :

Общински кръг- до 14.03.2025

Областен кръг- 26.04.2025

Национален кръг- 5-7 клас-06.-08.2025г.- гр. Берковица.

Постоянен

Учители, ВИКБДП

Директор

23. При настъпило ПТП с ученик в срок до 24 часа да се информират: директорът на училището, началникът на РУО.

Постоянен

Учители, класни ръководители

Директор

 

24. Текущ контрол на учебния процес по БДП.

Постоянен

ВИКБДП

Директор

25. Осигуряване на финансови, технически и човешки ресурси за обезпечаване на безопасното придвижване на учениците и училищния персонал при екстремни природни условия.

Постоянен

 ВИКБДП

Директор

26. Уроците да се провеждат не само в оборудваните по НП „Осигуряване на съвременна, сигурна и достъпна образователна среда“ площадки  по БД, но  и в реални условия.

Постоянен

Класни ръководители

Директор

27.Поддържане на регистри на обучени учители, директори, членове на ВИКБДП

Постоянен

Председателя на ВИКБДП

Директор

28. Инструктаж за безопасно ползване на тротинетки, скейтборд, ролери в пътната обстановка.

Преди ваканциите

Учителите по БДП

Председателя на         ВИКБДП

 

  1. VI. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КООРДИНАЦИЯ
  • Министерство на вътрешните работи (МВР);
  • Местните органи на държавната власт; РЗИ; КАТ;
  • Местните организации на РСПБЗН, Български червен кръст, Районно полицейско управление.

VІІ.Календарен  план за дейности на МО на начален и прогимназиален етап през учебната 2024-2025 г.

№

 Дейност

Отговорници

Срок

1

Откриване на учебната 2024/2025г.

Ани Павлова, В.Ленкова, Митка Тенева , П. Мишков  

м. Септември

 

3

The Dot Day – Международен ден на креативността

 Н. Марева

4

Участие в Европейски ден на спорта в училище под егидата на MOVE WEEK

П. Мишков, кл. ръководители

5

Ден на чуждите езици  - инициатива

 Н. Марева

6

Хелоуин – карнавал с деца изучаващи Английски език

 Н. Марева

м. Октомври

7

Национална седмица на четенето

Учители по БЕЛ, Кл. ръководители

8

Ден на народните будители – табло и презентация

 Класни ръководители, учители ЦОУД

м. Ноември

9

„Световен ден на хляба” – кулинарна изложба

Радостина Тодорова, Нина Марева, класни ръководители

10

Никола Йонков Вапцаров – живот и дейност – табла,презентации

Кл. Ръководители, учители ЦОУД

 

 

м. Декември

11

Спортен празник по случай 7 декември

П. Мишков, кл. ръководители

12

Участие в коледен базар:

 

Н.Марева, Радостина Тодорова, кл. ръководители

13

Изложба от коледни картички и рисунки

Председател МО, кл. ръководители начален етап и прогимназиален етап, Н. Марева, учители ЦОУД

14

Коледни тържества по класове

Класни ръководители от начален и прогимназиален етап

15

„Работилничка по родолюбие“

Нина Марева, Дора Томова

16

Коледен концерт

Ани Павлова, начални учители, класни ръководители

17

Инициатива посветена на Деня на приятелството. Изработване на картички с послания.

Н. Марева, класни ръководители, учители ЦОУД

м. Февруари

18

19 февруари – табла, презентация, кът за Васил Левски

Н. Петрова, В. Ленкова, кл. ръководители учители ЦОУД,

19

Ден на розовата фланелка

Ил. Тотева, кл. ръководители

20

Участие в мартенски базар и „Украси дърво”

 Н. Марева, кл. ръководители

м. Март

21

3-ти март  футболен турнир

 П. Мишков, кл. ръководители

22

3-ти март – Национален празник „България в сърцето ми”  - табла и презентации

  Н.Петрова, В. Ленкова, кл. ръководители, учители ЦОУД

23

Концерт посветен на мартенските празници, посрещане на Баба Марта.

 

Ани Павлова, начални учители, класни ръководители

24

Международен конкурс за рисунка „С очите си видях бедата”

Нина Марева,кл. ръководители от ПГ начален етап и прогимназиален етап

м. Април

25

Състезание по Английски език с  5  клас

 Н. Марева

26

Участие във Великденски благотворителен базар

Н. Марева, класни ръководители, учители

27

Тържество „Ние вече сме грамотни“ за първи клас

Класн ръководител на  І клас

28

24 май – Ден на славянската писменост и култура

табла, презентация

 В. Ленкова,  кл. ръководители, учители ЦОУД

м. Май

29

Турнир по случай 24 – май

П. Мишков, класни ръководители

30

Ден на Европа

 Н. Марева

31

Концерт по случай 24-ти май

Ани Павлова, начални учители, класни ръководители

32

Тържества за завършване на учебната година

Кл. ръководители 1,2,3 клас и ПГ

33

1 юни – Ден на детето

 Класни ръководители

м. Юни

34

2 юни – Ден на Ботев – табло, презентация

Класни ръководители

35

Участие в тематичните работилнички, в Исторически музей

Класни ръководители

През цялата учебна година

36

Срещи по МО на учителите от начален и прог.етап за обмяна на опит и осъществяване на приемственост в обучението.

Председатели на МО, класни ръководители, учители

През цялата учебна година

37

Открти уроци

Росица Генова – математика в 3 клас

Светла Петрова – БЕЛ

Даниела Ванчева, учител  ЦОУД- Занимания по интереси „Първа пролет“

Нина Марева, Ани Павлова – АЕ/Музика/ИИ – 7 клас

ІІ  учебен срок

37

Участие в конкурси и фестивали от Национален календар за изяви по интереси на децата и ученици

Н. Марева, Ани Павлова, кл. ръководители

През цялата учебна година

 

Сподели: